动词被动语态说课稿.docx

动词被动语态说课稿

动词被动语态是英语的一个语法，作为英语老师，大家知道怎么写说课稿吗？以下是小编精心准备的动词被动语态说课稿，大家可以参考以下内容哦！

一、说教材1．教材简析：

本单元所涉及的内容是本书当中比较重要的一部分，其中情态动词的被动语态及其所关联的相关时态的被动语态的结构及运用是教学中的一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。

另外这单元所涉及的情感教育，于现实十分的有用，教材通过简单的事例，讲述了青少年学生的心理状态，可谓“深入浅出”，这为社会、学校和家长们提供了一个如何更好的接近青少年，解决彼此之间的隔阂和代沟的机会和方法。

2．教学任务被动语态“语态”表示主语和谓语动词之间的关系。英语中有“两态”的说法，即

主动语态和被动语态，本单元中反复出现的shouldbeallowed就是一个含有

情态动词（should）的被动语态。3．教学难点

被动语态的灵活使用。4．教学目标

技能目标：掌握形容词被动语态的用法。

知识目标：理解和良好运用被动语态。

情感目标：让学生养成尊重他人，关心他人的好习惯。二、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法：1．多媒体运用

多媒体运用是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2．重点讲练情态动词的被动语态（情态动词＋be＋过去分词）

Teenagersshouldbeallowedtoweartheirownclothes.在此基础上再加以延伸到各种时态的被动语态：现在完成时被动语态（主语＋have/has

＋been＋过去分词）Mykeyshavebeenstolen.现在进行时被动语态（主语＋is/am/are+being＋过去分词）Mycarisbeingrepairednow.一般现在时的被动语态（主＋am/is/are（not）＋过去分词）Butterismadefrommilk.一般过去时的被动语态（主＋

was/were＋过去分词）Thishousewasbuilt100yearsago.一般将来时（主语＋will＋be＋过去分词）；过去将来时（主语＋would/should

+be＋过去分词）；过去进行时（主语＋was/were+being＋过去分词）；过去完成时（主语＋had+been+过去分词）、、、

三、说学法

积极操练，重在笔头

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，运用笔头，自己做相应得练习。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。

四、说教学程序Step1:Greetandrevision

Greetthestudentswitheachother.

Reviewallthetensesthathavelearnt.

Step2:语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。

例如：ManypeoplespeakChinese.

谓语：speak的动作是由主语manypeople来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chineseisspokenbymanypeople.主语English是动词speak的承受者。

Step3:被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am／is／are＋spoken

一般过去时：was／were＋spoken

一般将来时：will／shallbe＋spoken

现在进行时：am／is／arebeing＋spoken过去进行时：was/werebeing＋spoken

现在完成时：have／hasbeen＋spoken过去完成时：hadbeen+spoken

Step4:被动语态的用法

不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Somenewcomputerswerestolenlastnight.一些新电脑在昨晚被盗了。（不知道电脑是谁偷的）

Thisbridgewasfoundedin1981.这座桥竣工于1981年。

强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。

例如：TheglasswasbrokenbyMike.玻璃杯是迈