中考语文二轮专题复习：《诗歌赏析之情感把握复习》教学设计.docxVIP

中考诗歌赏析之情感把握复习课教学设计

【教学目标】

1.知识与技能：提高对于诗歌全景式的理解和古诗词鉴赏能力，掌握古诗词鉴赏的答题方法,着力提升诗词鉴赏的综合能力。

2.过程与方法：精选典型题目，通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习，让学生学会体会感悟诗人所表达的情感。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣。

【重难点】引导学生学会体会感悟诗人思想感情的方法和技巧并学以致用。

【教学方法】讲授法、问答法、讨论法、自主学习法等。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、情景导入

1.语言创设情境

师语言导入：中国是诗的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。说到古诗词，同学们一定耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背会写，甚至有人在作文中还能信手拈来。然而，我认为更重要的是，诗词作为诗人意志和情感的集中表达，时刻为我们的人生指引方向，照耀我们前行。

每当我们因前路坎坷而止步不前时，耳畔总会传来李白在《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（学生答）每当我们望月怀远思念亲友之时，总会吟出东坡在《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。（学生答）正如大屏幕所展示的“好将一点红炉雪，散作人间照夜灯”。今天，就让我们一起漫步于诗词苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。

2.出示中考真题和模拟题。

（2022河北中考）

茅屋为秋风所破歌（节选）?杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

新制布裘白居易

桂布白似雪，吴绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀温。朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。中夕忽有念，抚裘起逡巡，丈夫责兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠，稳暖皆如找，天下无寒人。

??杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人__________的情怀。（答：爱国济世）

（2022石家庄一模）试比较《雁门太守行》和《南乡子·登京口北固亭有怀》在表达情感上有什么不同？（答：《雁门太守行》以色彩斑斓的词语描绘出悲壮的战争风云，赞扬了将士们的高昂士气和战斗精神，表现了他们舍身报国的豪情）

（2023深圳一模）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句中蕴含的哲理和情感。

（答：人生不会完美无缺，要有豁达的胸襟，表达了词人旷达乐观的情怀。）

师小结：大家从这些试题中不难发现中考中诗词中所蕴含的情感是一个重要的考点，所以我们本节课的任务就是从不同的角度找到判断诗词中所蕴含情感的突破口。下面就让我们一起去触摸文人墨客们的喜怒哀乐吧！

二、情感密码

?诗人的思想感情是一首诗的灵魂，它就像一个百宝箱，珍藏着诗人的喜怒哀乐。现在老师告诉大家打开这个宝箱的密码：

(一）情感密码一：“语”短情长——觅情语，抓关键

??诗词是诗人“缘情而发”的产物，如果能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼或句子，便找到了把握诗人情感主旨的钥匙。如：思、念、愁、喜、独、悔……如：“我寄愁心与明月”。还可以抓住诗中直接表达情感的句子，它是表露诗词意蕴的窗口，是诗词中最能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。比如我从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中读出了诗人视死如归的高风亮节和慷慨激昂的爱国热情。你能结合你所学的诗歌，找出它们的情感句或关键字眼，说说它们表达的情感吗？

1.抓住诗词中的关键句分析情感。

小组讨论，试着用“我从????????????(某字、某句)读出了作者??????????????的情感”这样的句式品析诗歌。

参考古诗：《登幽州台歌》、《钱塘湖春行》、《满江红》（秋瑾）、《无题》

念天地之悠悠，独怆然而涕下：表达了在亘古不变的宇宙时空中，个人渺小、生命短暂，时不我待的事例悲情。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥：把早春西湖明媚的春光描绘得生机盎然，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和游览西湖的喜悦之情。

身不得，男儿列，心却比，男儿烈：将女儿身和男儿心作比，表明自己不甘受人摆布的巾帼英雄情怀。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：缠绵的相思之苦，执着的爱与思念。

2.实践操作

黄鹤楼??

（唐）崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

关键句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

思想感情：本诗描写了诗人登黄鹤楼远眺的所见所感，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思念故乡的情怀。????????

（二）情感密码二：情见乎“首”——读诗题，辨题材

1.标题是诗歌信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。大家说