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生活化“农家烧烤”数学化“游戏情境”
——中班幼儿游戏情境下理解与运用数学核心经验的实践研究
【摘要】
儿童的数学学习是一个从具体到表象再到符号理解的渐进过程，对于中班下学期幼儿来说，早期数学概念的发展既离不开具体的客观环境和生活经验，又依赖于具体的动作操作和体验。本文中教师以创设生活化游戏情境“小鬼当家”为载体，巧妙地将数学核心经验的学习与自主性游戏“小鬼当家”融合，以三位一体的模式让游戏环境、游戏人物、游戏材料蕴含着数学学习，同时教师又巧妙地通过幼儿游戏中存在的矛盾，让幼儿自主推理、判断、调整，进而提升幼儿更浓厚的数学学习兴趣。用设定岗位制度，自主游戏与主题同时行进，多方位的观察引导等手
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