中国古代史——图表型论述题+专项训练 高三统编版历史二轮复习.docxVIP

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2024届高三历史复习备考论述题专项训练

中国古代史·图表型论述题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

题型扫描

图表型论述题主要以表格（数据、文字）、柱状图（差异性、趋势性）、饼状图（差异性）、漫画（讽刺方式体现事件本质）、图片（反映历史现象的本质）、思维导图或结构图（历史现象本质）等类型。这些题目难度较大，需要学生从材料中提取变化趋势、共性或差异性、现象本质等信息提炼观点、看法等，并进行阐述。

1．（2024·重庆·模拟预测）阅读材料,回答问题。

材料明代除了像《本草纲目》这样享誉世界的巨著，许多医书至今仍是中医学医疗、科研、教学的重要参考文献。曾毅在《明代医书作者的群体研究》一文中考察了442位明代医书作者信息，调研了《中国中医古籍总目》与《宋以后医籍年表》中成书于明代、作者可考的812种医书，得到如下情况。

医书作者信息表(部分)

地域

浙(127)、苏(95)、皖(60)、赣(37)、沪(17)、豫(17)、鄂(16)、闽(15)、鲁(13)、冀(7)、川(7)、陕(5)、湘(5)、晋(4)、粤(3),桂、贵、滇、辽、琼各1。

科考

227位作者科考情况不明；获取到功名的医书作者有131位，其中进士68位，举人16位，武举人4位，生员43位；参加科举未获得功名45位。

身份

职业医家，包括官医52位、民间医163位。民间医家中有61位其原本职业目标与早年学习的知识并不是医学，而是科举或文学；兼业医家(有其他职业，如官，同时行医者)40人；非医家187人,这其中官员112、儒生26、文人10、僧道25、书商6、藩王2。

医书数量与进士作者人数的时间趋势

职业医家著述与医书影响力统计表

影响力

职业医家创作数量

该影响力医书总数

占比

极低

157

335

46.9%

低

195

379

51.5%

中

36

62

58.1%

高

19

22

86.4%

极高

12

14

85.7%

合计

419

812

51.6%

——据曾毅《明代医书作者的群体研究》整理

从材料中提取两个有关明代医书创作的信息，结合所学知识予以阐释。

2．（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求

上图按照西周至清代都城变迁绘制，根据图片示意并结合所学知识，提出一个论题.结合所学知识，加以论述（要求：论题明确，持论有据，史论结合.表述清晰）。

3．（2024·吉林·二模）黄河治理工作是中华民族生存发展的大事，一部黄河治理史就是一部中华民族发展史。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料??

——摘编自左其亭、邱曦等《黄河治水思想演变及现代治水方略》

根据材料，围绕“黄河治理与民族发展”拟定一个论题，并结合中国史知识加以说明。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）。

4．（2024·河南·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。

材料??中国古代传统殡葬制度中不仅包含了殡葬的自然功能，还包含了更多的社会功能。

中国古代殡葬制度演进表

时期

丧葬礼仪

原始社会

出现了随葬品和原始殡葬观念

夏、商、周

殷商重视人祭、人牲和车马陪葬等行为，厚葬之风盛行。周人开始以“礼”规范殡葬制度

春秋战国

丧葬变得“无序”，隆丧厚葬之风在诸侯之间蔓延

两汉

殡葬礼仪趋于隆重化，明器陪葬之风盛行

魏晋南北朝

帝王贵戚之家丧葬趋简。出现了渴葬，即不按传统殡葬礼仪的时间程序而提前埋葬

唐

在参照周礼基础上更系统化、程序化，殡葬礼仪具有异常繁复的程序

宋、明、清

礼制逐步严密，国家直接干预殡葬力度远胜以前各个朝代，殡葬礼仪趋向制式化

——摘编自张丽丽《中国殡葬制度演进的经济学研究》

从材料中提取两条或两条以上信息，结合中国古代史知识，自拟论题并进行简要阐述。（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）

5．（2024·安徽合肥·一模）引经据典可以精确表达思想，增强语言的磅礴力量。阅读材料，完成下列要求。

材料

内容

出处

民惟邦本，本固邦宁。

《尚书·五子之歌》

礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。

《管子·牧民》

亲仁善邻，国之宝也。

《左传·隐公六年》

尚贤者，政之本也。

《墨子·尚贤》

理国要道，在于公平正直。

《贞观政要》

法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民。

《致君》(包拯)

——据《习近平谈治国理政》等整理

根据材料并运用中国古代史相关知识，围绕“治国理念与实践”主题，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题并予以阐释。(要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表达清晰。)

6．（21-22高一下·全国·开学考试）阅读材料，完