第4课　希腊城邦和亚历山大帝国 九年级历史上册教学设计（部编版）.docx

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

【课标要求】

知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。

【教学目标】

时空观念：

了解古希腊的地理范围，时期划分，以及亚历山大帝国的版图。

历史解释：

公民大会，所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案，选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事。公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，即实施直接民主。公民大会是国家最高权力机构。

史料实证：

通过教材第17页克里特岛的宫殿遗址图，再现爱琴文明的辉煌。通过教材第18页雅典卫城遗址图，体会雅典城邦经济和民主政治。

【教学重点】

希腊城邦，雅典的民主政治。

【教学难点】

了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。

【教学过程】

一、导入新课

播放《斯巴达300勇士》的相关视频。

从视频中我们可以看到斯巴达的勇士非常厉害，你们知道斯巴达属于古代哪个地区吗？今天我们就一起来学习关于这个地区的历史！

二、探究新知

(一)希腊城邦

1．课件出示《古代希腊示意图》，引导学生阅读教材第16页内容，结合地图和所学知识分析古代希腊的地理范围和特征。

提示：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。特征：环海、多山、多岛屿，地势崎岖不平，仅有小块的平原。耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。

2．课件出示下面的材料，并提出问题：与亚非文明古国相比，古希腊文明有何特点？

希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内多山，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊平原面积很小，耕地十分有限。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和海外贸易。

(学生思考，互相讨论)

教师总结：亚非文明古国发源于大河流域，属于大河文明，而古希腊文明发源于海洋，属于海洋文明。

3．教师提问：在公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是什么？最大的城邦是哪一个？(课件展示《雅典卫城》《雅典露天剧场》图片)

雅典卫城雅典露天剧场

提示：特点：“小国寡民”。最大的城邦：斯巴达。

4．引导学生阅读教材第17页内容，归纳希腊城邦的居民是如何划分的。他们之间的关系如何？

提示：希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人，但没有政治权利。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。

(二)雅典的民主政治

1．合作探究：教师指导学生课前搜集有关雅典改革的资料，了解雅典民主政治的发展历程。

课上分享交流，小组发言。

提示：雅典经历了梭伦改革、克利斯提尼改革，基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主机制基本建立。这是雅典民主政治在伯里克利时代发展到高峰的基础。

2．课件出示《伯里克利》并作介绍：这位头戴战盔、表情凝重的历史人物雕塑头像，就是古希腊著名的政治家伯里克利。教师引导学生阅读教材第18页“雅典的民主政治”内容并提问：伯里克利是怎样完善雅典的民主政治的？

提示：①所有成年男性公民都可以参政，也都可以参加公民大会；②公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；③主席团由各地抽签产生；④为保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。

3．课件出示《一个雅典公民的政治生活》故事片段。请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题。

片段一公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？

提示：公民意识强；他可能抽签当上公职官员；他去开会还有津贴。

片段二执勤的人不准他妻子进入会场，为什么？

提示：妇女、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。

片段三不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么？

提示：任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任官职。

4．教师进一步启发学生思考：请同学们阅读材料，结合教材，说说雅典民主政治维护了哪个阶层的利益。

希腊奴隶社会尽管在公民内部实行民主，但对奴隶仍是非常严酷的，奴隶与奴隶主的阶级矛盾异常尖锐。不仅希腊城邦的专政措施无孔不入，奴隶主对奴隶的虐待更是五花八门：从鞭打开始，直到吊起脚来、抽筋折骨、剥皮、绞杀、烧死、从鼻子里灌醋、在肚子上压砖……无所不用其极。这一切对奴隶的虐杀构成希腊古典文明最阴暗的一面，却也是最本质的一面。在这样严酷的压迫之下，