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高效课堂建议

篇一

一.表扬不能太多、太滥。

近段时间我听了不少公开课，有校内的，也有校外的。在课堂里我经常能听到掌声一片，表扬一串，如你的回答很不错!很棒!等等，诸如此类。是啊，赞美犹如阳光，获得别人的肯定和赞美是人们共同的原动力。然而，学生似乎并不领情，久而久之，这样的表扬对学生好像失去了激励作用。我想表扬要多样化，要恰到好处，要视具体情况而定，此外，表扬还应该有个性化，要有激情。而对回答不足的甚至错误的，老师要及时地指出其中不足，要给以指正，不能一味表扬。

二.关注面不能太窄、太少。

课堂中对优生关注太多，而对差生关注太少。我们好多教师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，自学能力差，自觉性差。其实不然，我们在听课过程中，没有发现打瞌睡的，搞小动作的，嬉笑打闹的，他们都在自学，都参与研讨，都进行展示，只是难易不同，深浅不同，形式不同，教师要尊重学生的差异，要尊重学生的学习个性特点，要对差生多关注一些。

三.探究学习不能泛滥、虚假。

实际上，许多知识的学习还是从直接了解结论开始的，还有许多知识往往是一些事实和陈述性纪录，难以观察、探究，而这时运用听讲、阅读、理解和训练等接受式学习方式更加有效，不能走极端，接受性学习时，教师要创设和谐的课堂氛围，精心设计教学流程，避免机械训练。教学设计要从学生的生活经验出发，让学生把已有的知识运用起来，在接受学习中注意理解和探究，在这