第五课 守望精神家园（含二课时）九年级道德与法治上册大单元教学设计.pdfVIP

第五课守望精神家园

课标要求：

1．弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理

念。（中华优秀传统文化教育）

2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（中

华优秀传统文化教育）

3．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。（中华优秀传统文化教

育）

4．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（中华优秀传统文

化教育）

5．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（中华优秀传统文化教育）

6．理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。（革命传统

教育）

第一框延续文化血脉

教学目标：

（一）政治认同：

1．体会中华文化的源远流长与博大精深。

2．理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，具有强烈的中华民族

自豪感。

3．学习和理解社会主义先进文化和革命文化，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自

信。

（二）责任意识：

1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化。

2．体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。

（三）道德修养：

推进社会道德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖

国、忠于人民，传承中华民族传统美德，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道

德情感，发展良好的道德行为。

教学重点：

弘扬中华文化和中华传统美德。

教学难点：

中华文化的意义，增强文化自信。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

播放《中国诗词大会》《经典咏流传》等相关视频。

想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承和弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什

么？

教师导入：传统文化独具魅力，世代相传。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题吧！

二、师生互动，探究新知

（一）中华文化根

1．中华文化的特点

材料展示：

材料一我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的

评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是我国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟

遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。甲骨文是汉字的源头，从甲骨文一脉

相承发展到现代汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史

和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

材料二教材P60“相关链接”图片。

教师提问：阅读教材并结合上述材料，说说中华文化具有怎样的特点。

小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文

学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

2.中国特色社会主义文化

（1）．阅读教材P60～61，思考：中国特色社会主义文化与国家、民族的发展是怎样紧

密联系在一起的？

提示：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统

文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于

中国特色社会主义伟大实践。

（2）．活动（探究与分享P61）：

思考：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内涵和三者之间的精神联系。

提示：内涵：①中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力，是

中国特色社会主义植根的沃土，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。②革命文化是马

克思主义中国化过程中所形成的文化成果。革命文化的核心是相信人民、依靠人民、一切为人

民服务的“人民观”。③社会主义先进文化是中华人民共和国成立以来尤其是改革开放以来，中

国共产党领导中国人民，在伟大的社会主义实践中孕育出来的，在社会主义建设和改革开放时

期，形成了雷锋精神、焦裕禄精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。

联系：这三种文化具有相同的血脉，共同构成中国特色社会主义文化，三种文化具有不同

的内涵，是中华民族不同发展时期的智慧成果，它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发达。

3.坚定文化自信