第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

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《老山界》教学设计

【教学目标】

1、掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、学习描写景物的方法，理解文章的思想内容。

3、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养克服困难的信心和勇气。

【教学重难点】

1、难点：学习描写景物的方法，理解文章的思想内容。

2、重点：感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养克服困难的信心和勇气。

【教学安排】2课时

【教学过程】

一、导入新课

PPT展示毛泽东的《七律·长征》，通过“五岭逶迤腾细浪”的诗句导入新课。

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

“五岭逶迤腾细浪”即五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪。这里的五岭是指:大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。今天，我们一起来学习这篇文章。

二、背景介绍

1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团和无数地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。

老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。1934年12月，红军强渡湘江后进入越城岭山区，国民党判断出红军北去湘西的意图，于是在红军前进的道路上构筑封锁线，打算阻拦红军北上。在毛泽东的倡议下，红军暂时改变了去湘西的计划，决定西进，为此需要翻越老山界：一是因为它是红军去湘西的必经之路；二是因为当时形势紧急,没有更多的时间绕行；三是因为翻越老山界是国民党始料未及的。本文叙述的就是此次翻越老山界的全过程。

三、整体感知

1.正音

课后读读写写

2.快速浏览全文，思考本文以什么为顺序？

以时间变化、地点转移为顺序

默读课文，补充红军翻山的路线图。

4.红军翻越老山界克服了哪些方面的困难？结合具体语句，做简要分析，并完成下表。

困难方面

困难情况

明确：走路难悬崖峭壁，山高路险

睡觉难路窄石硬，寒气逼人

吃饭难?粮食紧缺，肚子饥饿?

处境难敌人追击，枪声密集

5.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？

困难方面

战士态度

明确：走路难打趣逗笑、奋勇登山?

睡觉难酣然入梦、观赏夜景?

吃饭难?忍饥挨饿、舍己为人?

处境难毫不畏惧、嘲笑敌机

“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”这句话怎么理解？

运用了拟人修辞手法，使敌机有了人的情感，表现出红军对国民党的揶揄和嘲讽，也表现出国民党士兵对内战的极端不满。表现红军顽强的意志、乐观的精神。

四、文本赏析

过渡：本文以记叙为主体，穿插着一些生动的描写。请同学们仔细美读课文，画出生动描写的语段，体会作者生动、细腻的描写中所蕴含的情感，结合文意，说说这些生动描写在文中的作用，并做好批注。

1.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

星光与火把的交汇，形成了壮阔的奇观，是典型的场面描写：“之”字奇观。这段话运用夸张手法，多角度、多感官、多方法，准确而形象地写出了山路的陡峭，从中可见红军翻越老山界的艰难。透过作者的赞叹之词，又说明红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，这里的“奇观”，不仅指眼前的壮丽景象，更指长征这一伟大业绩，指完成长征的革命队伍，指具有崇高精神品格的红军战士们。表达了作者对红军的赞美之情，表现了红军战士的革命乐观主义精神。

2.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法?

比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。“像春蚕在咀嚼桑叶”连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次