2023年重庆市专升本考试教育理论模拟试题含解析.docVIP

2023年重庆市专升本考试教育理论模拟试题

一、选择题

1、心理现象分为______

A．个性心理和认识过程B．心理过程和个性心理

C．个性心理倾向性和个性心理特征D．心理过程和意志过程

2、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”这体现了教师劳动的哪一特点?（）

（A）创造性

（B）主体性

（C）广延性

（D）间接性

3、心理辅导的重点是______

A．观察B．诊断C．干预和治疗D．预防和发展

4、“三人行必有我师焉。”向人求助属于学习策略中的______

A．认知策略B．元认知策略

C．精细加工策略D．资源利用策略

教育学部分

5、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

6、封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）

（A）社会生产力

（B）政治经济制度

（C）文化传统

（D）人的身心发展规律

7、小李现在的工作单位通勤便利，但是经济收入和福利待遇较差；新单位有较高的经济收入和优厚的福利待遇，但是离家远。小李正面临着______

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突

8、使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为【】

(A)实验法

(B)观察法

(C)测验法

(D)调查法

9、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。这主要是因为______

A．感觉对比B．感觉补偿

C．联觉D．不同感觉的相互影响

10、教师对表现好的学生实施奖励，这属于教学评价的______

A．诊断功能B．导向功能C．调控功能D．激励功能

11、根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的特点是______

A．先快后慢B．先慢后快C．U型曲线D．倒U型曲线

12、选秀节目中有人能很快想出答案且准确。这体现了记忆的什么品质______

A．记忆的敏捷性B．记忆的持久性

C．记忆的准确性D．记忆的准备性

13、学生总说自己成绩不好，老师就教导学生把学业失败归因于努力不够。这种归因属于______

A．内部、不稳定、不可控B．内部、不稳定、可控

C．外部、不稳定、不可控D．外部、稳定、不可控

14、我国第一次明确规定女性享有与男性平等的受教育权利的现代学制是______

A．壬寅学制B．壬戌学制C．癸卯学制D．壬子癸丑学制

15、小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时间批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的【】

(A)名誉权

(B)健康权

(C)受教育权

(D)隐私权

16、人们使用有限的词语和组合词语的规则，便能产生和理解无限的语句。这反映了言语的______

A．结构性B．创造性C．社会性D．意义性

17、教育是扎根于本能的不可避免的行为。这种观点是教育起源的______

A．生物起源论B．神话起源论C．劳动起源论D．心理起源论

18、短时记忆的容量是______个组块。

A．5±2B．6±2C．7±2D．8±2

19、王老师下班后，仍然惦记上课时情绪不太好的小明，积极与小明的家长电话联系，反映情况，并对小明进行情绪疏导。这反映了教师劳动的______

A．广延性

B．创造性

C．长期性

D．主体性

20、“塞翁失马，焉知非福”。这用到了什么情绪调控方法______

A．认识改变法B．注意转移法C．意志控制法D．情绪升华法

21、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于______

A．观察法

B．实验法

C．心理测验法

D．调查法

22、《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲找水回来后发现其母亲被老虎吃了，于是他怒杀老虎一家。他当时的情绪状态属于______

A．激情

B．应激

C．心境

D．悲伤

23、教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式?【】

(A)讲读式

(B)讲述式

(C)讲解式

(D)讲演式

24、我国西周“六艺”教育指的是______

A．工、乐、射、御、书、数B．礼、乐、射、御、书、数

C．礼、乐、琴、棋、书、画D．礼、乐、射、御、书、传

25、人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点?【】

(A)差异性

(B)阶段性

(C)顺序性

(D)不平衡性

26、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于______

A．国家课程

B．地方课程

C．校本课程

D．生本课程

27、学校美育的主要任务有哪些?

28、学习完《赵州桥》一课后，老师让学生观察自己家乡的古建筑，了解它们的历史，并把自己喜欢的古建筑画下来，再进行创造性想象，并配上文字说明，同学们展现了不一样的家乡风貌。