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长江三角洲地区

长江三角洲地区篇(1):地理珠江三角洲课

珠江三角洲位于广东省中南部，珠江入海口与东南亚地区隔海相望，包括

广州、深圳、佛山、中山、惠州、东莞、珠海、江门、肇庆以及深汕特别合作

区、大珠三角包括香港特别行政区、澳门特别行政区共12个地区。被称为中国

的“南大门”。

一、教学目标

（一）知识目标

1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；

2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；

3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标

1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；

2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较

能力及相互协作等能力。

（三）德育目标

1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认

识党的改革开放政策的正确性；

2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；

3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点

1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；

2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法

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读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备

有关彩图、自制投影片、录像片等

五、课时安排

二课时

六、教学过程

（一）第一课时

[导入新课]

方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题

报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。在学生对

所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲

地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点为什么会形成这种特点带着问

题进一步学习课文内容。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些同学

们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。然后教师设

疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢”在学

生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所

在。

方法3：播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自

然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三

角洲发展的自然条件和社会经济条件。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面

向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲

一、对外开放的前沿

[讲授新课]

设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的

前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带

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读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置

后，分析上述问题。

评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以

成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广

东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，

海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，

并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度

带[学生：热带、亚热带；教师：同学们判断得很对。接着出示“我国温度带的

划分图”(投影图)印证学生答案]在此基础上再出示“我国干湿地区划分

图”(投影)引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地

处湿润地区，年降水量在800mm以上)，进而得出这里的气候条件优越，农业

基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

读图分析2：引导学生观察投影图《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地

区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

评价点拨：对学生