《百合花》《哦，香雪》诗化分析 课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

一物一景皆关情——以《百合花》和《哦，香雪》两篇小说为例?作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯静的境界。”那么，今天我们这节课就来一起再读这两篇小说，一起来细细品味它们的诗意。活动一：认识诗化小说【学生朗读】品读抒情性的句子。?《百合花》（1）在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恨起来了。（2）我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！......或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！?《哦，香雪》（1）是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？（2）大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！（3）哦，香雪！香雪！通过品读文段，感受其中运用的大量反问句、感叹句、语气词，体会语言的抒情性，感受其与诗歌的相似之处。小结：何为诗化小说？诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。1.运用散文化的语言，2.有意淡化情节通过景物描写，3.营造诗情画意着力表现人性之美、人情之美以小见大，4.表现主题常常使用象征和隐喻手法。学习活动二：探究两篇小说的诗化表现小组合作探究：分析诗化小说的特点在《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中的表现。要求：第一、二、三、四组的同学探究《百合花》，第五、六、七、八组的同学探究《哦，香雪》。在形成共同意见的基础上，小组派一名同学上台展示；最先上台的小组展示完毕后其他小组进行补充。时间5分钟。（各小组讨论交流）《百合花》体现出诗化小说基本特点的有：小说撷取的是革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小浪花，但刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。百合花也喻指纯洁高尚美好的军民之情，即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。总之，百合花象征着人性美、性格美。通过景物描写，营造诗情画意。比如：“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。”通过我想象通讯员在家乡天目山拖毛竹的情景，表达了我的思乡之情，描写语言简洁，却充满诗情画意。小说的故事发生在解放战争时期，但没有描写战争的残酷与激烈，只是撷取斗争生活中的小浪花，表现的是纯洁深厚的军民之情和战友之情，以小见大。这是一篇战争题材的小说，但不以情节跌宕起伏取胜，小说借被子——献被子——盖被子的情节比较简单，令人读起来感觉很轻快，有散文的韵味。《哦，香雪》体现出诗化小说基本特点的主要方面有：隐喻和象征手法的运用：铅笔盒、火车、大山分别是文化和知识、现代文明、封闭传统的象征；“火车”象征着开放、现代。对于香雪来说，铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。以小见大：故事发生在改革开放初期，具有宏大的时代背景，但不以情节取胜，而只是通过一个小小的山村，折射出大的方面的主题。小说以小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。小说中的“钢筋铁骨的巨龙”——火车，“那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里”，震醒了沉睡千年的台儿沟和它的山民们，它来自外面的世界，带来外面的消息，也带来了商业的萌芽，还带