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分数(百分数)除法应用题

教学内容：已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数的应用题，课本第81页。练一练1～5题；教学目标：掌握分数(百分数)除法应用题的结构特征和数量关系，并能用方程和算术法解答“已知一个数

的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”的应用题。

教学重点：“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”的应用题。教学难点：掌握数量关系

教学关键：抓住“一个数的几分之几是多少”这个数量关系教学过程：

一、复习准备

3

1.（1）75的5

是多少？

5 7

（2）一个数的8是8

，求这个数。

①学生列式计算，并说说有什么共同点。

②教师根据学生回答，板书：一个数的几分之几是多少。二、教学新课

列式计算。

1

常青果园去年有桃树600棵，今年桃树的棵数是去年的3

①学生板演，并说说为什么用乘法计算。

，今年果园有桃树多少棵？

②根据学生回答，补充板书：求一个数的几分之几是多少。（用乘法计算）

③学生画出线段图，指名板演。

④教师修正指，导线段图的画法。

⑤线段图中的四个数，我们有专门的称呼：单位1，单位1的量，分量和分率。它们是对应关系。2．看图列式。

“1”

800本

1435

1

4

3

5

？米

？本

①指名说出四个量。

②说说和刚才的线段图有什么不同？

根据学生回答，教师板书：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。（用除法计算）

③学生列式计算，并指名说说为什么这样列。

④你能根据四个量，写出它们的关系式吗？教师根据学生回答板书：单位1的量＝分量÷对应分率

二、教学新课

3

教学例题：学校图书室新买的故事书840本，是原来故事书的5

，图书室原有故事书多少本？

解题步骤：(1)线段图

？本

原来

3

5是原来故事书的

5

新买

840本

(2)说说已知什么量，求什么量，并列式计算。(3)根据题意(图)列出数量关系式：

分量÷对应分率 ＝单位1的量

3

新买的本数÷新买的是原来的 ＝原来的本数

5

3

所以840÷ ＝1400(本)

5

答：图书室原有故事书1400本。

(4)还可以怎么求？

3

原来的本数×新买的是原来的 ＝新买的本数

5

3

即：已知原有故事书的是840本，求原有故事书的本数是多少本？

5

列方程解：解：设图书室原有故事书为X本，列方程得：

X3

X

(根据上面的关系式) × ＝8405

3

X＝840÷5

X＝1400

3

将例题中的5

改成“60％”得：

学校图书室新买的故事书840本，是原来故事书的60%，图书室原有故事书多少本？(学生独立解答，对照例题)

小结：这类应用题归结为：“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”，求单位“1”的量，用方程和除法来计算。

三、巩固练习

看图说出数量关系，并列式(练一练第1题。)(要求写出对应关系)

1

试一试：有一堆化肥，运走37.5％正好是72

吨。这堆化肥有多少吨？

？本

？本

学生划出线段图，写出对应关系，并列式计算。

列出算式。(练一练第2题)

列式解答(练一练第3、4、5题)。四、教学小结

这节课你有什么收获？五、作业。《作业本》