高中语文：思辩类材料作文审题技巧教学设计连琴.docx

思辩类材料作文审题技巧教学设计

桂阳县第一中学连琴

【学习目标】

知识与技能：

1.掌握思辨类材料作文的审题要素，迅速抓住关键词语。

2.准确理解思辨类材料作文思辨双方的逻辑辩证关系，客观分析，确定立意。

情感态度与价值观：

体悟思辨类材料作文中所蕴含的规律，培养学生客观判断事理的能力。

【教学重难点】

教学重点：掌握思辨类材料作文的审题要素，迅速抓住关键词语。

教学难点：准确理解思辨类材料作文思辨双方的逻辑辩证关系，客观分析，确定立意。

【教学方法】启发式探究式讲练结合

【教学用时】一课时

【教学内容与过程】

一、导入新课

从近两年高考作文文题看高考作文命题趋势

[2022·新高考全国Ⅰ卷]围棋术语“本手、妙手、俗手”。

[2022·新高考全国II卷]“选择.创造.未来”为主题。

[2022·全国甲卷]“大观园试才题对额”，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创。

[2021·新高考全国Ⅰ卷]体育之效与强弱之变。

[2021·全国甲卷]“可为与有为”为主题。

[2021·浙江卷]有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

文题共性：

①作文话题带有强烈的思辨色彩；

②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性；

③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键。

高考作文命题趋势：思辨类新材料作文，不仅是全国新课标卷命题的高频题型，同时也是其他各省（市）命题的高频题型。

二、检查预习

1、回顾导学案中的知识链接。

①什么是思辨类作文？

所谓思辨类作文，就是在审读材料或话题之后，在审题、立意、构思等方面进行辩证思考的作文。思辨类作文往往考查考生逻辑思辩、思想境界、文化积累和语言组织等能力。

思辨类材料作文中出现了多个形象或多个发展阶段，并且没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述，这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。

②高考高频考查的20种哲学思辨关系

过程与结果2、整体与部分3、原因和结果4、必然与偶然5、内容与形式

6、现象与本质7、对立与统一8、共性与个性9、内因与外因10、量变与质变11、主要与次要12、个体与集体13、理论与实践14、主观与客观15、生产力与生产关系16、真理与谬误17、否定与否定之否定18、社会存在与社会意识19、物质文明与精神文明20、社会环境与个人成长

③思辨类材料作文的分类

二元对立型

材料中包含的观点往往呈现出对立的关系，写作时需要对正反两个方面的观点选择其一进行写作。虽然可能有点片面性,但能站在一个立场上，有理有据地说服对方，足可以表现其思辨能力及语言的逻辑性。

如：“成功要趁早VS成功不必趁早”“制度比情怀更重要VS情怀比制度更重要”

“疫情中的贫寒老人该VS不该捐出自己毕生积蓄”。

二元整合型

材料中给出两种不同的见解、观点，这些见解、观点从某种角度看都是正确的，但又都有所偏颇，需要从辩证切入，进行整体而又全面的审视。

如：2021全国甲卷高考Ⅱ卷“可为与有为”。2021浙江卷“得与失”。

2015年上海卷“坚硬与柔软”。2004年全国Ⅰ卷“相信自己与听取别人的意见”。

多元整合型

所谓多元整合型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供多个观点，这些观点或呈并列关系，或呈对比关系，或呈互补关系。

这种题型的特点是这些材料或观点表面看合理但深入分析却又有不合理的地方，需要通过现象发现本质、通过结果探充原因，进行理性思考，深层次分析。

如：2018年高考全国Ⅱ卷“依据弹痕分布加强战机防护”

2015年高考全国Ⅰ卷“女大学生举报父亲高速路上打电话”

学生展示练习答案（2021年全国新高考Ⅰ卷作文材料审题）。

①生命在于运动。②体育课不能随便侵占。③天道自会轮回。

④.他强任他强，清风拂山岗。⑤文明其精神，野蛮其体魄

学生讨论分析这些立意存在的问题：

局限于体育表象，没有看到话题的精神实质。错误联系现实，没有把握材料本质。?

.未准确抓取核心信息，没有把握材料本质。?立意有偏差。.不切题旨。

审题技巧指导

（一）、读材料，找准思辨话题

1.关键句：在材料中勾画

2.关键词：

（二）、扣概念，深挖话题内涵（表层/深层）

概念理解：

（三）、理关系，分清主客轻重

1.话题涉及有哪两个或哪几个方面？

2.话题的重点你偏向哪一方面？

（四）、立中心，紧扣材料思辨

1.审题立意