让情感成为道德的“催化剂”——情感教育视角下的幼儿德育探索 .pdfVIP

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德育是幼儿教育的重要组成部分。但是在以往的幼儿德育中，教师容易忽视

幼儿的情感需求，采取直接给幼儿灌输道理的方式，导致幼儿无法对道德形成正

确认识，甚至容易对教育产生逆反的情绪，使德育取得的效果不够理想。

因此，教师有必要更新自身的教育观念，从幼儿的情感需求出发去开展德育

活动，让幼儿在情感的驱动下获得对良好道德品更深入的理解，更新幼儿的思

想观念，取得良好的德育效果。

一、情感教育在幼儿德育中的立足点

情感教育是指教师在教育过程中创设有利于幼儿理解和探索的和谐环境，处

理好教育过程中情感和认知之间的关系，让幼儿可以在良好情感体验的驱动下达

成认知上的转化。在幼儿德育中实施情感教育时，教师可从以下角度入手［1］。

（一）关注幼儿差异

每个幼儿都有自己的情感特征，如有的幼儿喜欢在安静的环境中体会周围的

事物；有的幼儿喜欢热闹；有的幼儿共情能力较强等。因此，在德育中，教师需

要对幼儿之间的差异形成正确的认识，为幼儿创造适合的情感空间，让幼儿可以

放松自己的心情，沉浸在教育活动中，对道德形成更加深刻的认识。

（二）