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关于对法国“动手做”小学、幼儿园科学教育项目的考察报告汇报人：2024-01-28

目录引言法国“动手做”科学教育项目概述法国小学科学教育现状分析法国幼儿园科学教育项目实践案例

目录法国“动手做”科学教育项目对中国的启示中国借鉴法国“动手做”科学教育项目的可行性及策略建议

引言01

了解法国“动手做”科学教育项目的实施情况通过对法国小学、幼儿园的科学教育课堂进行实地考察，深入了解该项目的教学理念、课程设置、教学方法及评估方式。借鉴法国科学教育的先进经验法国作为欧洲教育大国，其科学教育在全球范围内享有盛誉。通过此次考察，期望能够借鉴法国在科学教育方面的先进经验，为我国小学科学教育改革提供参考。促进中法教育交流与合作此次考察旨在增进中法两国在教育领域的相互了解，为双方未来的教育交流与合作奠定基础。考察背景与目的

考察对象考察团将访问多所实施“动手做”科学教育项目的小学和幼儿园，与校长、教师、学生及家长进行深入交流。考察范围本次考察主要关注法国“动手做”科学教育项目在小学和幼儿园阶段的实施情况。考察范围与对象

比较分析将法国“动手做”科学教育项目与我国小学科学教育进行比较分析，找出异同点，为我国小学科学教育改革提供借鉴。实地考察通过参观学校、观摩课堂教学、与教师和学生交流等方式，直接感受法国“动手做”科学教育项目的实施情况。访谈调研与学校领导、教师、学生及家长进行访谈，了解他们对“动手做”科学教育项目的看法、感受和建议。文献研究收集并分析法国“动手做”科学教育项目的相关文献资料，包括政策文件、研究报告、教材等，以全面了解该项目的背景、理念和实施情况。考察方法与过程

法国“动手做”科学教育项目概述02

0120世纪80年代，法国教育改革中强调科学教育的重要性。021996年，法国教育部正式推出“动手做”科学教育项目。03项目逐渐在法国全国范围内推广，并受到国际关注。项目背景与发展历程

0102目标培养学生的科学兴趣、实践能力和创新精神。核心理念以学生为中心，注重实践、探究和合作学习。项目目标与核心理念

实施方式：课堂教学、实验室活动、校外考察等多样化形式。强调跨学科学习和知识整合。特点：注重学生的实践操作和亲身体验。鼓励学生自主探究和合作学习，培养批判性思维。项目实施方式与特点

法国小学科学教育现状分析03

01科学课程地位在法国小学教育中，科学课程被视为核心课程之一，与语文、数学等主科具有同等重要的地位。02课程内容法国小学科学课程涵盖自然科学、技术科学、环境科学等多个领域，注重知识与实践的结合，强调对学生科学思维的培养。03课程结构法国小学科学课程通常采用主题式或项目式学习的方式，围绕一个核心主题或问题，引导学生进行深入探究。法国小学科学课程设置情况

实践性教学01法国小学科学教育非常注重实践性教学，通过实验、观察、调查等实践活动，让学生亲身参与科学探究过程。02合作式学习法国小学科学课堂鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。03信息化教学手段法国小学科学教育积极运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。法国小学科学教学方法与手段

结果性评价除了过程性评价外，法国小学科学教育也重视结果性评价，通过考试、作品展示等方式评估学生的科学知识和能力水平。过程性评价法国小学科学教育注重过程性评价，关注学生在科学探究过程中的表现、参与度和进步情况。多元化评价法国小学科学教育评价体系具有多元化特点，包括教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，确保评价结果的客观性和全面性。法国小学科学教育评价体系

法国幼儿园科学教育项目实践案例04

通过动手实践，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。活动目标组织幼儿进行简单的科学实验，如水的循环、彩虹的形成等，引导幼儿观察现象、提出问题并寻找答案。活动内容幼儿积极参与实验，对科学现象产生浓厚兴趣，提出问题并尝试解答，动手能力和思维能力得到提高。活动效果案例一：某幼儿园“动手做”活动设计

与周边科研机构、博物馆等合作，共享科学教育资源，为幼儿提供更丰富的学习体验。资源整合方式资源整合内容资源整合效果组织幼儿参观科研机构、博物馆等，了解科学知识、科学方法和科学家的故事，拓宽幼儿视野。幼儿通过实地参观和亲身体验，对科学有更深入的认识和理解，激发了对科学的热爱和探索欲望。030201案例二：某幼儿园科学教育资源整合

通过家长会、家长学校等形式，向家长传授科学育儿知识和方法，引导家长参与幼儿的科学教育。家园共育模式鼓励家长与幼儿一起进行科学实验、探索自然等活动，培养幼儿的观察力和实践能力。家园共育内容家长积极参与幼儿的科学教育，形成了家园共育的良好氛围，促进了幼儿全面和谐发展。家园共育效果案例三：某幼儿园家园共育模式