夏教案11-苏教版.docVIP

《夏》教案

教学目标：

、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学过程：

一、导入：下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个季节。抢答，不用举手。请听题：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟……

把你所知道的描写四季景色的诗句背出来给大家猜一猜是哪个季节。

过渡：我发现大家提到的夏天的诗句并不多。在历代文人的笔下，夏要么是干燥炎热苦闷压抑的艺术象征，要么就是杨万里笔下的“日常睡起无情思”的一种轻松闲适中透出的一丝无奈。

可是，当代作家梁衡（板书：梁衡）却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就领略一番梁衡笔下的《夏》（板书：夏）好，现在就让我们随着梁衡走进《夏》，去感受夏的独特魅力！

二、检查预习：

三、初读课文、整体感知：

学生放声读课文。

师：读课文,读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。现在听老师范读第一二自然段。鼓励三位同学读余下的三段。

、文中有许多精彩的画面，假如你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间？

明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛