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《群英会蒋干中计》的教学设计

作者：李丹

来源：《现代企业教育·下半月》2014年第02期

????????摘要：《群英会蒋干中计》是《语文》（基础模块）上册第四单元十四课的标题，众所周知，《群英会蒋干中计》是《三国演义》中赤壁之战的一个著名片段，周瑜反间计能否成功，主要看蒋干是否盗取书信，而他只有盗取书信，曹操才能看到，才能上当杀掉蔡瑁、张允，周瑜才能除去心頭之患。那么蒋干是如何上当的，请看以下我的教学设计。

????????关键词：情节人物性格教学

????????一、教学目的：

????????1了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。

????????2学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

????????3学习人物性格个性化的写作方法：

????????二、教学重点：

????????1在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。

????????2运用生动的细节描写突出人物性格。

????????三、教学设想：

????????课文教学的重点在情节分析、人物分析和语言学习三个方面。教学安排为2课时。第一课时，以读为主，教师简要介绍《三国演义》后，由学生通读课文，讲解一些妨碍理解课文的语句，初步了解课文的故事情节。第二课时，以议为主，用讨论的方式，理解情节安排的周密、巧妙，分析三个人物的性格特点。

????????四、教学课时：二课时

????????五、教学过程：

????????第一课时

????????一、导入课文。

????????1有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？

????????诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

????????2谁还记得《赤壁之战》讲些什么？

????????讨论中过渡到本文背景：《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回。讲的是赤壁之战中的一件重要事情。赤壁之战是《三国演义》着力描写的重大战役，书中从四十三回到四十五回叙述了这次战役的全过程。（学生略述《赤壁之战》）

????????二、指导预习课文

????????1布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？

????????2教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）。

????????三、研习新课

????????教师朗读后，讨论思考题。明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。

????????设计、用计、中计是情节的主线。

????????全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：

????????1—3段开端周瑜决定除蔡、张。

????????4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。

????????7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。

????????9段结尾周瑜中计杀蔡、张。

????????10段尾声周瑜闻讯庆计成。

????????四、研读课文，理解文意

????????（1）能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？

????????讨论。明确：毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。

????????（2）第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？

????????讨论。明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

????????（3）周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？

????????讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。

????????（4）课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？

????????讨论。明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。

????????五、课堂小结。

????????第二课时

????????教学要点：分析人物形象

????????一、研习新课。

????????（一）讨论课文第2部分（4—6段）

????????1周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？

????????讨论。明确：一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假