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12《湖心亭看雪》课后习题参考答案

一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影

子”的几句描写很有特点，试做具体分析。

参考答案：

课文写西湖雪景有以下几个角度。

1.概括式描写（或称为“侧面描写”），即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”

两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。

2.全景式描写（或称为“间接描写”），即“雾凇沆砀，天与云与山与水，

上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为

一、完全成为雪与雾的世界。

3.集合式描写（或称为“动态描写”），即“湖上影子，惟长堤一痕、湖

心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅

能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺

术效果”。

这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”

“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是

临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用

白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水

墨画，具有很强的视觉效果。

二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬?试结合语境，分析

这两句话的深层内涵和表达效果。

参考答案：

“湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相

互映衬。此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以

为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看

雪是唯一的，不会有第二拨人。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，

所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与

客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”（金陵客

人呼出，也许是作者正想说出的）以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，

更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，

既简洁明快，又含蓄深婉。

三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。

四季笙歌，尚有穷民悲夜月；

六桥花柳，浑无隙地种桑麻。

——［明］胡来朝

亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；

席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。

——［明］郑烨

如月当空，偶以微云点河汉；

在人为目，且将秋水剪瞳神。

——［明］张岱

参考答案：

第一副，具有鲜明的反对奢华游乐的“悯农”意识，可谓冷语热心。

第二副，引西施、东坡故事，化用东坡《饮湖上初晴后雨》（其二）中“水

光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的诗句，赞西湖晴雨皆美，又暗用东坡《后

赤壁赋》中“月白风清”句，写西湖风月皆宜，可谓雅趣妙笔。

第三副，上联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银河；下联将西湖比作

人的眼睛，眼神像秋水一样掠过瞳眸，颇为传神。