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三黑和土地教学设计一等奖

(经典版)

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叙言

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三黑和土地教学设计一等奖

这是三黑和土地教学设计一等奖，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三黑和土地教学设计一等奖第1篇

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，读准字音，读准停顿。

2、了解有关作者苏金伞的文学常识，了解土地改革的背景。

3、体味农民对土地失而复得的欢跃之情以及农民对土地的挚爱之情。对脚下的土地有新的感受。

【教学重难点】

1、理清思路，把握诗歌的主要内容。

2、掌握诗歌的朗读方法，在朗读中品悟诗歌的语言特色。

【教学课时】1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：土地，对农民来说，是“命根子”，是生存权益最集中的体现。土地，是农民的生存来源。今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土地》，来深切体味以诗歌主人公三黑为代表的农民对土地的那份感情。(板书课题，齐读课题)

2、解读诗题：诗歌以“三黑和土地”为题，交待了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。

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3、背景介绍：本文选自《苏金伞诗选》。苏金伞从小生活在农村，能深刻体味到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回顾，几乎触处皆诗。新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，新中国建立初期，在新近解放的地区继续开展土地改革运动。劳动人民重新获得珍贵的土地。本诗写于新中国土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的欢跃心情。

二、初读课文，整体感知

1、自由读诗歌，注意读准字音、读出感情，注意朗读节奏。(教师适时指导，引导学生边朗读边想象作者所描绘的画面。)

2、理清思路，把握诗歌的主要内容。思量：诗歌主要讲了一件什么事？(同桌讨论、交流)

明确：这是一首格律化诗歌，共15节，每节四句，偶句压韵，诗句均齐，很是严整。诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的欢跃，抒发了农民对土地的热爱和对未来夸姣生活的憧憬。

三、深入品析，讨论交流

1、(指名朗读诗歌第1~3节)思量：农民和土地之间的关系，感受农民对土地有怎样的感情。(结合生活实际，自由交流)

小结：诗歌第1节用旱天的鹅见了水的情景来比喻有了土地的农民的.样子，充分表现了农民对土地的渴望，写出了农民对获得土地的迫切心情，也写出了农民内