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关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告

关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告

洛江区罗溪中心小学

一、主要成绩：

（一）学校治理工作常规

重视课程打算治理。各小学做到严格按省颁课程打算开齐课程、开足课时，乐观制造条件落实课程打算，落实教材和教师，并能组织教师学习讨论和执行课程打算及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面进展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，始终坚持严格执行省颁课程打算，其他一类区和建兴小学相对来说也较标准。

严格教学环节治理。①落实要求。在学校教学治理制度中，对教与学的各个环节（打算、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，实行定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改状况；学校领导常常深入课堂听课，教师听课节数到达要求。

养成训练与“三风”建立有成效。各校能重视养成训练与“三风”建立，有日常标准评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。

标准资料档案治理。各校都能重视档案治理。学籍档案设置齐全，有专人治理。重视把教学教研资料作为学校常规治理资料的重要组成局部，设立有特地的资料柜，分类建档工作较为标准。敬德中心小学还建立了资料索引名目，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。

后勤治理标准。各校环境卫生干净，各室设置标准，器材排列有序。学校财产登记造册，大局部专用教室使用率高，有使用记录。

（二）教科研工作常规

教研气氛渐为深厚。绝大局部的基层学校都能依据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初仔细制订教研工作打算，仔细组织实施常规的教研活动；各校还能仔细贯彻落实《关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知》精神，切实有效地开展促进教师专业成长的活动。敬德中心小学仔细抓好区级立项课题的讨论工作，马上承受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项讨论。各校还能仔细落实《洛江区小学校本课程开发与治理指导意见（试行稿）》，乐观探究课程改革背景下校本课程开发与治理的途径，着手进展校本课程开发，特殊是奕聪小学能发挥教师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。

活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，进行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、阅历沟通，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和讨论等。

评价机制初步形成。各校都能乐观探究对师生进展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价实行等级加鼓舞性评语加特进步行多元评价。

（三）教师教学工作常规

打算制订。各学校的教师对打算的制订根本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学打算，大局部的教学打算具备了规定的工程，措施也较为详细，有效标准了教学打算的拟订与撰写。

课前备课。检查中发觉，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储藏课。教师对备课工作都特别仔细，教案写得比拟具体，具有较强的可操作性，备课工程相对来说也较全，课时数较足。大局部教师逐步重视教学反思，能按要求仔细进展，不仅中青年教师写教后记，老教师也能仔细撰写，对进展教学反思的重要性，大局部教师逐步形成了一种共识。

课堂教学。这次评估虽未深入课堂听课，但从巡察、检查教师教案及平常的听课检查中可以看到，许多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新奇血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

作业批改。许多教师能依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改准时，有的还实行等级加鼓舞性评语，并做好批改后的反应和补救；作文批改注意面批面改。柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比拟有特色，是本次评估发觉做得最好的一所学校。

课业辅导。许多教师都重视培优扶弱工作，做到打算、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面始终都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。

考试考核。各校教师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校教师