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交流经验发言1标题：第三模块学习活动策划的几点想法(作-…
交流经验发言1标题：第三模块学习活动策划的几点想法（作者：吉林长春西新区培训班辅导教师，孙高扬）
项目组专家陈爱苾老师点评：
第三模块的学习方式有些新的要求，相应地也就需有新的组织方式。为此孙老师专为这个模块的学习策划了活动方案。说明她有很强的引领能力和策划意识。她懂得如何使学员成为自主的学习者，也懂得如何去策划一个可操作的活动实施方案。
通过她的方案（思维管理图），看到她有理念（尊重学员，追求实效），思路清晰，思维系统。通过这些图，把线上线下混合式学习的组织模式呈现出来。（模式包含了线下活动的时间、地点、专家、分工、成员、学习流程等各个要素）让参与者一目了然。
虽然我们对活动有统一要求，但通常比较笼统，针对性弱，或仅仅提出规定性动作。对于具体实施单位来说，情况各不相同，这就要求有创新的意识。“线下专家”、“二次组合”都是他们自己的创造。创造是一种超越，把“任务驱动变目标导向”这是一种超越。明确限定显性和隐性目标的具体内容，是一种超越。显性目标中，把“知识获得”变成“方法的掌握”，强调“授之以渔而非鱼”是一种超越，把隐性目标定位在策划组织能力、教师行为的改进，也是一种超越。
创意的引领就可能带出有创意的学员。
项目组专家冬雪点评：
他们的主要特点，第一，依据目标进行活动策划。如显性目标和隐形目标的确定，使每个参训人员在研修方式、研修品质、研修能力等几方面均得到提升，这些能力提升的最终体现要落到每个参与培训
的不利条件下，培训项目搞得有声有色。
那是为什么呢？原因很多。值得关注的，有两点：
动力强劲。强劲的动力来自于强烈的内在需要——（客观要求被意识到转化成为内在需要）即意识到“名符其实”的示范校目标和“名实不大相符”的现状的差距，产生了改变现状、实现目标的强烈愿望。他们把本次培训当做是“雪中送炭”的难得机会，珍惜地捧住，牢牢地把握。
策划精心。其实搞培训项目两种情况下都可以完成：一是跟着上面的安排走，二是主动认真分析县情、精密策划实施方案，确定工作策略。长岭选择了后者。
长岭县的“3345”，根据自己当地的实际情况提出的工作策略。其中有表达县领导的承诺（三保障，如校长提出的“特事特办”），有针对过程运行关键点的警示（三强化），有对组织工作有序开展的要求（四环节），有对个体学习进程的指导（五步走）。
对工作策略进行梳理提炼，不但好记，在实施中对组织与管理、指导和学习起到提醒、鞭策，有序推进的作用。
项目组专家冬雪点评：
他们体现的特点，第一，精品意识强，第二，工作策略高。“3345”工作策略，体现了他们高标引导，策略实施，让责任意识体现在方法的可行上，体现在组织步骤的扎实上。力求培训者在研修过程中练真功、见实效、得发展。体现了管理者和指导者第一讲标准；第二讲策略；第三讲成效。也体现了培训管理讲规律。
交流经验发言4标题：忙碌着收获着期待着成长着（作者：山东省临朐教师进修学校培训处主任，百兴福）
项目组专家冬雪点评：
他们的主要特点表现在，一是制度管理严格。如建立了小组长联席会议制度，每周一定期召开例会，县教育局领导亲自参加。总结上周学情，分析存在的差距等；二是全员推进有方。抓两头带中间。如每周各小组推选出两名学习积极，学习效果好的优秀学员，做为培训班“学习之星”，在QQ群中公布，鼓励他们发挥示范带动作用。“学习之星”采取动态管理的办法，每周评选一次。鼓励他们百尺竿头，更进一步。每周各小组还推选出两名学习落后的学员，由小组长亲自帮抚，要求在一周之内，必须赶上。对于学员的工学矛盾由教育局统筹协调，从而解除了学员们的后顾之忧。三是整体提升重情。培训工作明白纸的告知、学员心声的体现、管理指导者与学员之间的相互关心体贴，都有很强的老区特色，有种情感渗透的感觉。通过情感的调动，强化了参训者的学习热情和责任。
交流经验发言5标题：认真组织积极引导有效学习（作者：黑龙江林口县教师进修学校,王立文）
项目组专家冬雪点评：
主要特点，第一，各级领导高度重视。如教育局长解答问题；校长统筹安排等。第二，指导教师悉心指导。如每个模块作业详细点评，发现亮点及时推荐等。第三，学习氛围细心营造，建设民主宽松的心理环境，使学员释放潜能、凝聚智慧，逐步形成班级文化。第四，研讨活动大胆创新。如在热点聚焦的基础上实行问题认领，每个小组承担一个问题的深入剖析，在此基础上互动研讨。他们总的体现是规定动作规范做，自选动作有特色。其负责精神可充分体现。
交流经验发言6标题：相约国培相伴成长（作者：广东东莞培训班指导教师,谭文绮）
项目组专家陈爱苾点评：有许多有启发的经验。
组织先行：由于他们的成员构成复杂，在培训开始前先构建团队，以便在培训中发挥的协作引领作用。
管理到位：如为开班仪式制定了两套
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