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电大开教生与高校网教生学习动机之比较研究的任务书

任务书

一、研究背景与意义

近年来，网络教育迅速发展，成为普及国民教育和满足人民学习需求的新途径。电大教育是传统远程教育的代表，以其灵活性、便利性和适应性而深受广大学生的喜欢。高校网教育则以其普及性、具体性和资源共享性受到广泛的关注。

在这种背景下，本研究旨在通过对电大开教生与高校网教生的学习动机之比较研究，探讨不同类型远程教育学生的学习动机差异特征、影响因素以及这种差异在教学实践中的应用。

二、研究内容与目标

1.分析电大开教生和高校网教生学习动机的基本特征和差异。

2.探究影响电大开教生和高校网教生学习动机的因素。

3.比较电大开教生和高校网教生的学习动机差异在教学实践中的应用。

4.提出具有针对性的教学手段和方法，以促进不同类型远程教育学生的学习动机，并且在现实情况中得到应用。

三、研究方法

本研究将采取以下方法：

1.文献评述法。收集并综述有关学习动机的相关研究和理论，为本研究提供基础。

2.问卷调查法。以电大开教生和高校网教生为研究对象，设计学习动机问卷，通过调查和分析，确定两者的学习动机差异。

3.统计分析法。使用SPSS软件对数据进行处理和分析，探究电大开教生和高校网教生学习动机差异的来源和影响因素。

4.案例分析法。通过案例分析，研究发现电大开教生和高校网教生的学习动机和教学实践之间的关系，并提出应对策略。

四、研究进度安排

1.第1-2周完成文献调研和综述，确定研究方向和内容。

2.第3-4周设计问卷，在校园或网络上实施调查。

3.第5-8周整理和分析调查数据，确定电大开教生和高校网教生学习动机的差异。

4.第9-10周根据数据分析结果进行案例分析，探讨学习动机和教学实践之间的关系。

5.第11-12周撰写调查报告，并提出具有针对性的教学手段和方法。

五、参考文献

1.王敏.学习动机对网络教育学习的影响[J].教育技术服务，2018，11：32-36.

2.郭涛.远程教育中学习动机的研究进展[J].现代教育技术，2017，27(3)：68-71.

3.张燕，邢丹.网络教育学习动机的差异研究[J].中国现代远程教育，2016，18(6)：25-28.

4.许锦华.远程教育中学习动机的分类与特征分析[J].现代教育技术，2015，25(7)：34-36。