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目前，我国正在进行建国以来的第八次基础教育课程改革，而农村小学实施新课程改革时由于教师的素质与新课程改革的标准和要求还相差甚远，也没有确立新的教育教学评价体系。因此，必须加大教育改革的宣传力度，树立以人为本的教育观来适应新课程改革的需要。

1.农村小学课程改革的现状

1.1办学条件和硬件设施落后。我国农村的小学一般都处于偏远、交通不便、经济落后的地区，随着我国经济的快速发展，带动了城镇化进程的脚步，因此大部分农村的小学生开始逐步的转到城镇学校就读。这样一来就更加剧了农村小学落后的局面，往往一个学校的学生不超过百人。再加上有限的教育经费，使办学条件和教师队伍严重落后和稀缺，导致教育教学的工作也就很难维持下去，信息化普及程度也就非常低。

1.2师资力量薄弱。艰苦的农村学校条件和有限的经济基础，让很多教学经验丰富的教师都不愿意到农村来教学，而农村原有的教学成绩优异的教师近年来也逐步被城镇学校吸收了过去。虽然经过近几年的教学改革，分配到农村的教师大量增加，但年轻教师越来越多。相对而言，年轻老师的接受能力、创新能力都比较强，知识结构也很新，但是在教学经验上还存在明显的不足，缺少优秀教师的引领和指导，因此在短时间内也是很难达到提高学校教育教学质量的效果，对课堂