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三峡的孩子爱三峡教学反思

三峡的孩子爱三峡?是一首为孩子们喜闻乐见的歌曲,在本课的教学中，有效的激发调动学生在歌曲中的创造活动，教师在引导学生在后半段参加号子声前设问：孩子们唱到：看惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声。你能让没来过三峡的人真正从这首歌里，感受到涛声和号子声吗？又怎样使你们的声音与歌声融为一体，和谐悦耳呢？在此根抵上分步施行。为学生提供合理的创造空间从歌曲表现内容中拓展，根据歌曲表现的情境、形象内容等，设置不同的音乐活动，通过变化力度、速度、音色发展重新演绎。教学中教师将学生创造的表演加以评价、提取富有审美的材料片段，并美化学生的创造效果，使学生获得的不同的审美感受，丰富学生的审美体验，获得更多的愉悦和认识。特别是它带有地域特点的衬词也衣也衣也孩子们非常爱唱。至于说兴趣，我不用特殊的调动或者精心的导入，只要简介三峡，与学生共同说一说对三峡的理解，及其作用可大部份时间我们都用在歌曲的学习上，，咬字、吐字需要教师特殊强调。我认为咬字、吐字是学好本课歌曲的不容无视的问题。学习了歌曲，我请了几个同学演唱歌曲，效果不错，孩子们的齐唱效果也很好。

三峡的孩子爱三峡教学反思二：

昨天，我参加了街道教研室组织的对新聘任教师的听评课活动。我上的课题是?三峡的孩子爱三峡?，出自人教版五年级上册第一单元这是一节以唱歌为主的综合课。

因为十一假