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高中数学教育中的探索性教学研究

◆李刚

(河北迁安市第一中学)

【摘要】随着新课改的不断推进，高中数学教育也开始进行相应的调整，传统的数学教学模式已经不能适应新课改的教学要求，需要对数学教学模式进行改革和调整。新课标中强调，数学教育要注重培养学生的探究能力和创新能

力，探索性教学随之产生，并在全国范围内得到推广和应用。将探索性教学融入到数学课程教学过程中，可以有效地培养学生的创造性思维和探究能力，有利于学生的全面发展。在高中数学能够融入探索性教学，既保证了学生可以获得相应的数学知识，又可以加深学生对数学知识的理解和实践运用，可以有效的提高高中数学教学的质量。针对现阶段高中数学教育中存在的问题进行讨论，并对探索性教学在高中数学教学中的顺利开展提出几点思考，来提高高中数学教学的质量和水平。

【关键词】高中数学教育探索性教学

随着社会经济的快速发展，科学技术也得到了长足

的发展，教育教学观念的不断更新，在新的时代背景

下，教育培养的人才应该是要具备创新能力和探究能力，这样才能适应时代发展的需求。但是，现阶段我国高中数学教育既面临着挑战，又面临着机遇，需要抓住机遇，应对挑战，在实际的高中数学教学过程中，应该注重培养的学生的创造能力和探究能力。因而，高中数学教学出现了两种学习模式，一种是研究性学习，另一种是学生互动性学习，都可以有效地提高学生的学习效率，培养学生的创新能力和探究能力，提高学生解决实际问题的能力，有利于学生的全面发展，提高高中数学教育的质量。

一、高中数学教育的内容

1.素质方面

素质是指人的“素养”,在高中教育阶段，要根据时代的发展需求，要全面提高学生的综合素养，尊重学生的个性化发展需求，促进学生身心健康的发展，让学生更好的适应社会生活要求，实现学生的全面发展，在高中数学教育中包含有素质教育的内容，要将数学教学的观念提升到一个新的层次上，注重培养学生的创造性思维，提高学生的综合素质。

2.文化方面

在高中数学教育中，既要给学生传授基本的文化知识，又要培养学生的思维技能。文化知识需要在教师的引导下，对数学教材内容进行深入的学习和掌握，高中数学知识涉及面比较广，可以有效的增强学生基础文化知识。数学是一门逻辑性比较强的学科，很多知识的概念性比较强，可以有效的培养学生数学思维，教师在教学的过程中，注重引导学生发现问题，让学生自己独立的分析问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。

二、高中数学教育的现状

1.应试教育思想观念严重

教育的目的主要是为了将知识进行传递，使人们更好的适应社会发展。在高中数学教育中，应试教育观念依旧存在，而高考只是为了选拔人才而已，并不能对人产生有效的教育价值。但是，很多学校和教师，依

旧认为高考才是教育的最终目的，而忽略了教育本身的

价值，所以，在应试教育模式下，经常会出一些“高分

低能”的“人才”,这样非常不利于教育事业的可持续

性发展。

2.课堂教学缺乏师生互动

教学是由“教”和“学”共同组成的，在高中数学教育中，数学课堂教学的主体应该学生，“教”只是一

个引导，“学”才是重点。但是，现阶段高中数学课

堂教学中，依旧是以教师为主导，进行口口相授，将自身的教学知识传授给学生，而忽视了学生对知识的接受能力，也没有考虑到学生的学习兴趣，教师与学生的课堂互动性极差，学生的学习效果不理想。

3.忽视学生的个性化发展

“世上没有两片相同的树叶。”这说明了世界上也不可能存在着两个完全相同的人。对于学生来说，每个人都是一个独立的个体，性格各异，但是有的教师在教学的过程中，是千篇一律的开展教学，完全没有考虑到学生的个体差异性，而学生只是被动的接受知识灌输，导致学生学习效率低下，高中数学教学质量得不到

保障。

三、高中数学教育中的探索性教学

1.实现学习和生活的统一

在探索性教学中，要以学生已有的生活经验为基础，注重培养学生的自主学习能力、探究能力，充分发挥出学生的课堂学习主体性作用，提高学生的学习效率。数学知识与学生的实际生活密切联系在一起，教师可以将数学知识与生活实际有效的融合在一起，把生活中的数学知识带入高中数学教学课堂，也可以组织学生走出课堂，走向实际生活，在实际的生活情境中，寻找数学知识，有效的将理论化的数学知识转化为生活化的知识，来调动学生的学习积极性和主动性，可以有效的培养学生实践探究能力。数学知识并不只是存在于课本，很多数学知识都是来源于生活的，开展探索性教学，可以实现学习与生活的统一，提高学生的学习效率。

2.注重培养学生探究能力

在传统高中数学课堂教学过程中，教师都是采取的

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“满堂灌”教学模式，学生只是被动的接受知识，