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高职高专《成本会计》教学模式的再思考

【摘要】基于成本会计课程传统教学模式的不足及高等职业教育

的改革方向，本文结合自己的实际教学经验，觉得应从《成本会计》

的教学内容、教学方法、教学评价手段三方面进行教学模式改革。

【关键词】高职教育教学模式成本会计

《成本会计》课程，是高职会计专业的必修课。是以研究成本会

计的基本理论和基本方法为重点。其任务和目标是通过讲授工业企

业各种成本费用的归集和分配，工业企业产品成本计算的基本方法

和辅助方法，商品流通企业和施工企业及其他行业成本核算的方

法，成本报表的编制和分析等内容，使学生掌握制造业成本核算的

基本流程、成本计划编制以及成本分析的基本原理和方法。其课程

建设直接关系到该专业学生专业技能和创新能力的培养，关系到专

业建设的水平，关系到专业和学校声誉。

一、《成本会计》传统教学模式的不足

传统教学模式过于注重现成知识的传授，教学的内容体系相互割

裂，孤立地呈现信息；学生的知识接受能力强于知识运用能力，人

才的创新能力不能得到充分的发挥。

以《成本会计》课程为例，传统教学模式与国外先进大学的教学

模式比较如下：从思维过程来看，我国传统教学模式是从理论出发

进行演绎，国外先进大学的教学模式是从实际出发进行归纳;；从

教学内容来看，我国传统教学模式强调细分章节，国外先进大学的

教学模式强调综合；从材料准备来看，我国传统教学模式提供统一

教材，强调配套、完备的教辅材料，重逻辑体系，国外先进大学的

教学模式是由学生自选教材，强调框架式、标准化的课程指导书，

重任务体系；从教学目标来看，我国传统教学模式重在掌握经验，

重在模仿，国外先进大学的教学模式重在完成任务，重在创新;；

从模式类型来看，我国传统教学模式是传授式，国外先进大学的教

学模式是探索式。

由此可知，《成本会计》传统的教学模式在如今对于学生创新能

力的培养显然是力不从心的。

二、《成本会计》课程教学模式改革的思路

1.教学内容改革

（1）设计具有特色的专业课程体系。在整个会计专业课程建设

中，要特别注意新时期的经济情况，经济环境变化，根据新的人才

培养目标、培养规格的要求以及教学条件和课程状况，根据实行学

分制和主选修制的需要，科学制订教学计划，从整体上优化专业课

程的组合，可减少必修课，增加选修课，给予学生更大的选择空间，

使学生能够根据各自的需要和兴趣修习课程，形成具有特色的会计

专业课程体系。

（2）教学内容的核心部分是教材，传统教材的教学内容不能充

分反映新知识是一个不争的事实，教材的多样化也不够。解决这一

问题的办法是：①正确处理好教材的继承性与先进性、知识性与方

法性、理论性与实践性的关系，引导学生掌握教材以外最新的、最

先进的相关知识。高校网站有优秀教案、政府网站有会计政策和会

计环境等信息、行业和企业网站有工作动态。在课堂中引导学生上

网获取信息已成为国外高校课堂教学重要的一部分，很多课后作业

要在查访指定网站后才能完成。学生通过浏览网站，不仅能了解动

态、扩充知识，还能掌握自主学习的方法，学生的个性发展可得到

尊重。②编制课程指导书。将本课程的教学目的、教学内容、重点、

难点、知识点、疑难解析、教学进程、参考书目及文献资料、网站

访问、讨论题、作业题、成绩评定等内容编成指导书，并在课前发

到学生手上。③可引进国外优秀教材。

（3）筛选《成本会计》课程的课外必读书目。认真研究教学方

法，并根据教学实践不断加以改进。精心筛选学生学习成本会计课

程的课外必读书目，并利用学校阅览室的良好条件，要求学生认真

研读反映会计学最新学术动态和成果的资料。在教学实践中，教师

可根据学生的学习兴趣，同时又体现合理的知识结构，选择性地引

入新资料、新观点、新理论。教师还可撰写学术著作和教材，作为

学生学习的参考资料。

2.教学方法改革

（1）可将《成本会计》每周的课堂教学分成三个单元来完成。

第一单元授新课，一是重点、难点讲授，二是知识点扩充引导，三

是布置任务（讨论题、作业题、案例分析）；第二单元检查学生课

后作业完成情况，答疑、讨论案例；第三单元实验，如上网查资料、

观摩课件、自我测验。第一单元是对第三单元的监督检查和补充，

解决认识上存在的基本问题。第二单元是重点。第三单元是关键。

（2）构建网络教学平台，实现网上交互式教学。组织专人、会

同学院教务处等有关部门加快网络课程资源建设的步伐，争取尽早

建成会计学网络教学课堂。同时，还要积极探索课堂教学与网络教