2.5《人脑的高级功能》教案【新教材】人教版（）高中生物选择性必修一.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

2.5《人脑的高级功能》教案

教学目标

简述人类的语言功能于大脑皮层言语区的联系（生命观念）

简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系（生命观念）

简述情绪是人脑的高级功能之一（生命观念）

比较概括大脑皮层言语区各区的特点（科学思维）

向身边人介绍管理情绪小妙招（社会责任）

教学重难点

教学重点：语言功能、学习记忆、情绪等人脑高级功能

教学难点：人类大脑皮层言语区的功能区分

三、学情分析

学生对于本节内容是熟悉的，但理解不透彻，原理不够清楚，需要结合学生生活情况梳理切实可行的行为，对其中的逻辑关系、科学道理进行介绍讲解

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

【问题探讨】介绍阿尔兹海默症病症及现状。引出问题：为什么特定区域的损伤会导致相关病症？人脑有哪些区别于脊髓的高级功能？

引出本节课主题：人脑的高级功能

思考讨论，回答问题

贴近生活，引起学习兴趣

新课学习

语言功能

简要介绍脑部结构，引出问题：该病人大脑的哪些特定区域出现神经元大量死亡？

【资料分析】图示分析比较患者脑部与正常人脑部，从而介绍人脑功能区

提出问题哪些区域参与语言的高级功能？

【资料分析】人脑感知言语的正电子发射计算机断层扫描成像，分析执行不同行为是大脑各部分血流量的丰富程度。

大脑不同区域损伤及其引起的症状推测损伤区的功能。科学家经大量病例观察和分析得出SHVW区功能。

2.学习与记忆

【提出问题】大脑除语言高级功能外还与学习记忆有关，学习过程中老师经常强调动用多种器官有什么道理？

结合生活实际分析学习类型多样，不同情境中记忆的使用。

【提出问题】短时记忆如何变为长时记忆？学习和记忆规律对你有何启示？

3.情绪

患者情绪不稳定，对比脑部结构差异，讲解产生消极情绪到形成抑郁症的过程。

【提出问题】有哪些可缓解消极情绪的方法？

教师引导学生展示、总结

大胆思考，积极讨论

比对分析

深入思考

引起思考，激发学习兴趣

分析比对，判断言语区的功能

回顾思考

思考讨论，回答问题

比较分析，学习了解

广泛讨论交流

加强信息提取、处理能力

新兴技术手段引起兴趣

联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成

联系社会热点，引起讨论、共鸣

小结及作业

根据板书总结归纳人脑的高级功能

作业查阅选择性五-羟色胺再摄取抑制剂的原理

归纳与整理信息

，构建知识框架

巩固落实

加强理解