高中一年级政治主观题解题方法精品课件1.pptVIP

政治主观题解题思路与技巧;一、主观性试题得分偏低的主观原因

根底知识未落实，常规能力未到位，解题方法未掌握、组织表达不清晰。

〔一〕、根底知识未落实

概念界定不清——判断失误；观点理解不透——迁移失败

知识表述不全——要点失缺；人文通识不广——思维失活，层次不清。;〔二〕、常规能力未到位

无法提炼有效信息——茫然失措、切题困难

不能形成有机联系——思路不清、运用失当

没有结合热点分析——东拉西扯、要点不显

难以形成稳定观点——观点游离、点睛缺失

深层次问题是根底知识和思维能力问题

思维的发散不活：认准一点不及其余

思维的聚合不准：信息干扰题眼难破

思维的逻辑不严：分析不实推理不顺

〔三〕、解题方法未掌握

命题特点不清——定位不准；问题要求不明——破题不易

答题过程不白——思路不顺；答题套路不熟——得分不高

〔四〕、语言组织表达不清

书写潦草，难以评判；术语不准，辞不达意；逻辑混乱;二、主观性试题解题的总体步骤

1、审题〔定点〕——一审问题〔范围、角度、内容、主体、特殊的限制与要求等〕

——二审材料〔关键词、层次、中心观点、材料间的关系〕

2、切题——联系知识、选择内容、构思答案

〔联系、梳理〕

3、答题——描述知识、事理结合、导出观点

〔作答〕

反思——结论必然、要点完整、估算分值

答题三步法：定点――联系、梳理――作答;;;四、要明确总指向，需要答复的是什么问题。〔“说明了什么”、“为什么”、“如何做”、“分析”、“意义”等。〕;;〔二〕找〔联系〕：——找准题眼〔解题的关键〕

带着知识和问题读材料，抓关键词〔有效信息〕或中心问题，然后将有效信息回归教材。也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前政治热点和党的重大方针政策等相关知识联系起来。〔戴帽子〕;;〔三〕作答：〔解题的归宿〕。按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。

注意：〔1〕戴帽子，点题切题；观点明确〔观点、论点亮在此题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案〕??〔2〕扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。特别是要求结合材料的题目.〔3〕分段子，能分段就分段，能分点就分点，用序号标出。〔4〕采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。(5)挖坑子，多角度思考，详略得当.;四、主观题的类型：1、从思维方式上看，按照试题的思维特点，主观题可分为：

演绎型主观题―关键词：如何坚持、怎样看待、怎样做到、怎么办

归纳型主观题―关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因。

演绎型主观性题

例一：“主权归我，搁置争议，共同开发”是如何表达我国外交政策的?

①“主权归我”说明我国实行独立自主的外交政策，坚决维护国家独立和主权是根本目标。②“搁置争议”表达我国实行和平外交，坚持以和平方式解决国际争端，促进世界和平。③“共同开发”表达我国坚持对外开放，促进共同开展。

归纳型主观题

例一〔3〕立法听证会说明了政治常识的什么道理？;2、从设问角度上看

政治主观题的类型可以分为：;1、表达型;解题思路：答复这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它表达了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：定点――联系――疏理――作答。;2000年文综第36题第〔1〕问：1999年11月15日，中美双方经过长达13年的谈判，终于就中国参加世界贸易组织的问题达成协议，为中国参加该组织迈出了重要一步，中国政府在谈判始终坚持维护我国的国家利益，获得了这一令人满意的“双赢”结局。

请答复这一过程怎样表达了中国政府对外政策的根本特点？15分;二联系所学知识和所给材料：

联系所给材料：所给材料的关键词句是“中美就中国参加世界贸易组织的问题达成协议”；“中国政府在谈判始终坚持维护我国的国家利益”；“‘双赢’结局”。

联系所学知识：教材中阐述的我国政府的对外政策的根本特点共有6个方面，即国家性质、国家利益决定一个国家的对外政策以及我国对外政策包括五个根本点。;参考答案：〔1〕我国的对外政策是由我国的国家利益决定的〔观点〕。中国与美国就中国参加世界贸易组织的问题达成协议，正是为了实现我国的国家利益〔材料〕。

〔2〕独立自主是我国对外政策的根本立场〔观点〕。在中美长达13年的谈判中，中国政府在关系国家利益的问题上始终坚持独立自主的原那么，维护了我国的国家利益〔材料〕。

〔3〕平等互利是我国对外政策的重要原那么〔观点〕。中国与美国在中国加世界贸易组织问题达成的是双赢协议，因而表达了平等互利的对