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第十九章四边形

19.1.1平行四边形及其性质（一）

一、教学目标：

1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质.

2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证.

3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力.

二、重点、难点

1.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用.

2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算.三、例题的意图分析

例1是教材P84的例1,它是平行四边形性质的实际应用，题目比较简单，其目的就是让学生能运用平行四边

形的性质进行有关的计算，讲课时，可以让学生来解答.例2是补充

的一道几何证明题，即让学生学会运用平行四边形的性质进行有关的论证，又让学生从较简

单的几何论证开始，提高学生的推理论证能力和逻辑思维能力，学会演绎几何论证的方法.此

题应让学生自己进行推理论证.

（1）定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形.

（2）口”

表示：平行四边形用符表示：平行四边形用符号号来表示.

如图，在四边形ABCD中，AB//DC,AD//BC,那么

四边形ABCD是平行四边形.平行四边形ABCD记作,口

ABCD,读作平行四边形ABCD

①••・AB//DC,AD〃BC,四边形ABCD是平行四边形（判定）；

②..•四边形ABCD是平行四边形，AB//DC,AD//BC（性质）.

注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端

点的边，邻角是指有一条公共边的两个角.而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边

的对角.（教学时要结合图形，让学生认识清楚）

2.【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平

行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下.

让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边

形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？

（1）由定义知道，平行四边形的对边平行.根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角.

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（相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角.注意和第

章的邻角相区别.教学时结合图形使学生分辨清楚.）

（2）猜想平行四边形的对边相等、对角相等.

下面证明这个结论的正确性.

已知：如图OABCD,

求证：AB=CD,CB=AD,ZB=ZD,/BAD=ZBCD.

分析：作口ABCD的对角线AC,它将平行四边形分成△ABC和△CDA,证明这两个三角形全等即可得到结论.

（作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的

问题.）

证明：连接AC,

AB//CD,AD//BC,

/1=/3,/2=/4.

又AC=CA,

△ABCCDA（ASA）.

AB=CD,CB=AD,/B=/D.

又/1+/4=/2+Z3,

/BAD=/BCD.

由此得到：

平行四边形性质1平行四边形的对边相等.

平行四边形性质2平行四边形的对角相等