开题报告答辩5分钟陈述精选4篇.docxVIP

开题报告答辩5分钟陈述精选4篇

开题报告答辩5分钟陈述1

大家下午好！

我是陕西师范大学金源中学的吕志荣。作为一名年轻的老师，我很荣幸能站在这里，面对面地向所有的前辈报告我的小项目实施计划，并真诚地邀请您对我的开幕报告提出更有价值的意见和建议。

我研究的小项目叫做“中学政治课多媒体辅助教学有效性研究”。接下来，我将从以下四个方面阐述和报告我的开幕报告。这四个方面是：第一，本研究的背景和意义；第二，定义和解释主题名称；第三，主题研究的步骤和措施；第四，主题结果的预期和呈现。

首先，让我们来看看第一个主要问题：研究的背景和意义。我想谈谈我选择这个话题的原因。

作为一名80后，虽然我在高中之前很少有机会接触电脑，在我的中小学生涯中也很难看到多媒体辅助的课堂教学。然而，在我的本科和研究生阶段，由于学习和生活的需要，计算机的基本操作和使用对我来说并不陌生。然而，我没想到的是，自从我毕业后进入中学担任政治教师以来，我的计算机会已经成为我如此亲密的工作伙伴，成为我日常教学和课程准备过程中不可或缺的工具。

陕西师范大学金源中学任教以来，我亲眼看到了多媒体在中学课堂上的普及。结合我个人的经验，我经常思考如何适当使用多媒体在中学政治课上，如何最大限度地发挥多媒体辅助教学的有效性？根据常识，多媒体以其强大的功能给我们带来同样强大的“辅助效果”，那么为什么我质疑多媒体辅助教学的有效性呢？这是因为我在观察使用多媒体的过程中感觉到了一些问题。

开题报告答辩5分钟陈述2

各位教师早上好!

我来自**学院**班，我叫**，我的论文题目是******，本篇论文是在***教授的指导完成的。在此，我十分感激她长期以来对我的精心指导和大力帮忙，同时也感激各位评审教师从百忙之中抽出宝贵的时间事一同参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。

一、选题缘由、目的

随着经济全球化和贸易自由化进程的加速发展，技术性贸易壁垒正逐步代替关税和非关税壁垒，成为新的贸易障碍，而在今后很长一段时期内将对我国的出口贸易产生越来越大的影响。近年来，各种形式的技术性贸易壁垒的出台，导致我国出口竞争力受到极大影响。农业是海南省经济的支柱产业之一，今年国务院关于加快推进海南国际旅游岛建设发展的意见中，六大战略定位之一就是要把海南建成国家热带现代农业基地，这更加显现了加快海南农产品出口的重要性。造成海南农产品出口不畅的原因很多，而进口国设置越来越严格的技术性贸易壁垒是海南省农产品出口的最主要障碍。所以本文根据海南省农产品出口遭受技术贸易壁垒影响的具体情景，综合分析如何应对和跨越技术贸易壁垒，并提出可供借鉴的措施和路径。

二、资料收集准备工作

自****年**月上旬选定题目后，为了完成论文，本人进行了很多的资料收集，有来自网上的论文期刊，图书馆的书目，最主要是来自于海南的新闻网站。在****教师的指导下，经过阅读资料，拟定提纲，调研，写开题报告初稿、定稿，毕业论文初稿、修改等一系列程序，于****年*月正式定稿。

三、论文的结构

全文总共分为五个部分，约一万五千多字：

第一部分是引言，该部分主要介绍了课题的研究背景和意义，还有国内外对本课题的研究状况。

第二部分重点介绍了海南农产品对外贸易的研究状况。其中包括海南出口的特色农产品及特点，农产品出口的市场结构特征和海南农产品的竞争优势。

第三部分介绍了海南农产品遭遇技术性贸易壁垒的状况。分析了其遭遇技术性贸易壁垒的总体状况和海南主要出口农产品遭遇技术性贸易壁垒的状况。

第四部分，主要介绍了海南农产品遭遇技术性贸易壁垒的原因，包括国际方面的因素和海南农产品自身存在的问题。

第五部分也就是文章的核心部分，主要介绍了海南农产品应对技术性贸易壁垒的对策提议。包括针对农产品进口国采取的措施和针对海南农产品自身存在问题采取的措施。

经过本次论文写作，本人学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于本人本事不足，加之时间有限，在许多资料表述、论证上存在着不当之处，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，万分肯切的期望各位教师能够提出宝贵的意见，多指出我的错误和不足之处，本人将虚心理解，从而不断进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

开题报告答辩5分钟陈述3

一、课题研究的背景和意义

国内现状：我国当代教育界十分重视对课堂导入这一环节的研究，在理论建设上取得了丰硕成果。如刘如正：《中学语文教学论》、于漪：《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。此外，教育类期刊上有广大一线教师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。

存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较