故乡的榕树教案.doc

学科

语文

课型

新授课

课时

4课时

课题

《故土的榕树》

班级

2011级纺织班

教材

中等职业教育规划教材《语文》〔第二册〕

人民教育出版社

教学

目标

知识目标

〔1〕学习借鉴散文“寄情于物”的写法。

〔2〕体会作者的浓浓的思乡之情

能力目标

培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。

情感目标

理解体味作者真挚、浓烈的思乡之情。

教学

重点

学习借鉴散文“寄情于物”的写法。

教学用具

多媒体教学自制课件

教学

难点

体会作者的浓浓的思乡之情

教材

处理

思路

?

1、以“乡情”贯穿全课。本文是一篇情感性很强的文章，在设计中，贯穿“乡情”于全过程。课伊始，以余光中的《乡愁》导入，激起学生的情感；欣赏感悟语句，突破难点，到达情感共鸣，强化学生情感；最后，学生讨论，交流有关家乡的事物，内化情感。

2、以学生为主体。课文的梳理，培养学生自主思考的能力；对话交流，共同探讨，培养学生的表述能力和提高学生的综合归纳能力，所以，整节课，都是学生在发言，老师仅仅只是个引导者，主要参与者还是学生。

?

教学环节

教学内容〔1、2课时〕

教师活动

学生活动

设计

意图

新

课

导

入

讲

授

新

课

讲

授

新

课

讲

授

新

课

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头?

关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故土的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？

【作者】

黄河浪，原名：黄世连，1941年3月27日生于福建省长乐县。1975年9月赴港定居，从事绘画工作，坚持业余文学创作。

主要文学作品：

诗集：《海外浪花》、《大地诗情》

小说：《失落的珍珠》、《大乡里进医院》

《香港式的烦恼》

散文：《故土的榕树》、《两代人》

1979年，黄河浪的散文《故土的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。获奖后，被海外十多家报刊转载。

诗词导入：

为学生播放余光中《乡愁》的幻灯片，引入本课课题:《故土的榕树》

首先提问学生对黄河浪有什么认识，然后在进行简要解释

观察教师的播放，并从内心涌起对故土的热爱。

讨论作者的生平并对作者有更进一步的了解。

诗词导入，激发学生学习兴趣

让学生认识作者，理解作者

【学习字词】

袅袅〔niǎo〕：文中用来形容微风

清澈：〔水〕清而透明

汲〔jí〕水：从下往上打水

兀〔wù〕立：直立；兀，高耸突出的样子

汩汩〔gǔ〕：水流动的声音或样子

苍虬〔qiú〕：像龙一样盘曲的青色枝条

虔〔qián〕诚：恭敬而有诚意；虔，恭敬

祈求：恳求地希望或请求

战战兢兢〔jīng〕：形容害怕而小心的样子

留恋：不忍舍弃或离开

黝〔yōu〕黑：黑黑的

习习：形容风轻轻地吹

粗暴〔guǎng〕：①粗野，粗鲁②粗豪，豪放。本文是第二个意思

苦涩〔sè〕：①又苦又涩的味道②形容内心痛苦。本文是第二个意思

庇〔bì〕护：袒护，保护

恬〔tián〕静：安静

温馨：温暖馨香。

安然无恙〔yàng〕：形容平安无事，没有受到什么损害

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息

1、对本课字词进行讲解

2、让学生小组内互相检查

记忆本课字词，并在小组内相互检查

让学生更好的掌握本课的字词

【朗读课文，思考以下问题】

1、课文写了哪些地方的榕树？

香港住所的榕树——眼前

大陆故土的榕树——回忆

香港住所的榕树——眼前

2、文章结构可分为三局部，如何划分？

第一局部〔第1—3段〕：由眼前住所附近的景物，引出对从前故土的榕树的思念；

第二局部〔第4—10段〕：围绕从前故土的榕树，描述有关的人和事；

第三局部〔第11—13段〕：抒发蓄积在心头的对故土的深切思念和真挚眷恋之情。

3、本文的三个局部衔接过渡自然，文章是怎样过渡的？

第3段是过渡段。其中，“我的心却像一只小鸟……”把眼前景物与思乡情怀联系起来，过渡得巧妙、自然。

“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，说明了回忆的结束。“我仿佛刚刚从一场梦中醒转……”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙。

【研读课文第二局部】

课文第二局部分为几层，每层的主要内容是什么？

第一层次〔第4