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第6课全球航路的开辟
【学习目标】
1、通过学习,运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论,理解新航路开辟的背景,理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2、通过相应的地图认识全球航路的开辟所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,了解新航路开辟的过程,认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。
4、认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。
学习重点:新航路开辟的原因,条件与过程
学习难点:新航路开辟的动因
【课前预习案】
1.新航路开辟的原因(根本、直接、精神、宗教)(划书)
2.新航路开辟的条件(主观、客观)(划书)
3.代表性的航海家、方向、航线(4个)(划书)
4.其他航线的开辟情况
【课堂探究案】
探究1:新航路开辟的动因与条件
哥伦布1451年出生于意大利的热那亚,是信奉基督教的犹太人后裔。年轻时十分推崇马可·波罗,立志要做一个航海家。当时,地圆说已经很盛行,他对此也深信不疑,并曾向意大利当局申请过向西探寻“新世界”的资助,但被当局断然拒绝。在到处游说了十几年后,1492年,西班牙王室最终答应资助哥伦布,使他的向西航行计划得以实施。
——摘编自《世界通史资料选辑》
从资料卡片中我们能获取哪些有关新航路开辟历史背景的信息?请简述。从教材中能否找到补充信息?
概述:
补充:
探究2:新航路开辟的过程
顾何以哥氏、维氏之绩,能使全世界划然开一新纪元。而郑君之烈,随郑君之没以俱逝。……则哥伦布以后,有无数量之哥伦布,维哥达嘉马以后,有无数量之维哥达嘉马。而我则郑和以后,竟无第二之郑和,噫嘻,是岂郑君之罪也。
——梁启超《祖国大航海家郑和传》
明朝奉行“厚往薄来”政策,对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”;(郑和下西洋)“欲耀兵异域,示中国富强。……所取无名宝物不可胜计,而中国耗废亦不赀(赀:计算)。”
——选编自《明史》
1518年3月21日,西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定,其中规定:……为了给你们以最大恩惠,朕愿意,如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下,你们六中取二,而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。
——周一良、吴于廑《世界史》
(1)对比郑和下西洋和新航路开辟的不同点,并完成以下表格填写。
(2)阅读教材P38【问题探究】,思考为何郑和之后,再无第二之郑和?小组讨论,选一名代表分享讨论成果。
(1)
(2)为何郑和之后,再无第二之郑和?
【高考真题练】
1.(2023·河北·高考真题)16世纪早期,伊比利亚人来到南亚,把马尔代夫的海贝运回欧洲,然后再将其转运至西非,作为货币购买奴隶及其他商品。这一做法(???)
A.拉开了殖民扩张的序幕 B.开创了亚非贸易网络
C.导致了价格革命的爆发 D.助推了资本原始积累
2.(2023·广东·高考真题)有学者在评价某历史事件时说:“无非是其通过探险活动在世界各大海洋形成了一个单一的航海体系,那就是欧洲人如何控制海洋,并以此为基础将他们的影响力扩展到所有大陆的整个过程。”下列选项中符合该学者评价角度的是(????)
A.资产阶级革命的兴起与扩散 B.社会从传统到现代
C.文明从农耕时代到工业时代 D.世界从分散到整体
3.(2021·天津·高考真题)1526年,一位非洲国王控诉说,葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉,“以至于我们国家的人口正在大量丧失”;1549年,巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。据此可以佐证(????)
A.世界市场的成型 B.工业革命的冲击
C.三角贸易的初现 D.殖民体系的确立
4.(2021·浙江·高考真题)某航海家在日志中写道:1492年8月3日早晨,我从(西班牙)帕罗斯出发,向西“前往位于大西洋上的加那利群岛,然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节,完成国王陛下吩咐给我的任务,向彼岸的君主致以我们的问候。”该航海家(????)
A.深信“地圆说” B.途径了非洲最南端的海角
C.在东方实现了“黄金梦” D.找到了通往东方的新航线
5.(2015·全国·高考真题)17世纪60年代,茶叶在英国只是上流社会的消费品;到18世纪末,茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国(??)
A.等级观念明显淡化 B.崇尚东方的生活方式
C.贫富差距日益缩小 D.扩大了与东方的贸易
6.(2014·天津·高考真题)1500年,欧洲航海家卡布拉尔率远征队准备东去印度,但途中在赤道海流冲击下离开了航道,结果漂流到南美洲东部。他登陆后宣布该地为本国领地。这位航海家应属于(????)
A.西班牙 B.葡萄牙 C.荷兰 D.英国
【巩固练
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