第12课 从明朝建立到清军入关（学案）高一历史（中外历史纲要上）.docxVIP

第12课从明朝建立到清军入关（2课时）

一、学习目标

教材分析

本课通过三个子目（明朝政治体制的变化、海上交通与沿海形势、内陆边疆与明清易代）讲述从明朝建立到清朝统一的概况，从而认识明朝的政治制度、对外关系与民族关系等特征。

▲明朝君主专制中央集权发展的历程及特点

★多角度认识明朝社会发展的时代特征

教学目标与核心素养

【唯物史观】

客观辩证地看待明朝政治制度对社会发展及社会转型的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【历史解释】

认识明初废丞相，设置殿阁大学士，君权与相权矛盾基本解决；明成祖时设内阁，君主专制强化，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

让学生认识明朝国家统一，加强对边疆地区的管辖，对外友好交往，统一多民族国家巩固发展，培养中华民族爱国爱家情怀。

二、学习过程

【自学测评】

1.明朝是如何强化专制集权制度的？

地方：

明太祖废除行中书省，设立三司。

中央：

（1）废宰相

（2）设内阁

（3）宦官专权

2.结合教材，说明郑和下西洋的概况和影响。

（1）概况：15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和率领船队先后7次远航海外，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸，史称“郑和下西洋”。

（2）影响（见合作探究）：

3.海禁的原因和结果。

（1）原因：

经济：自然经济处于主导地位，重农抑商政策影响；

政治：防止海内外敌对势力勾结，确保海疆的稳定；

思想：传统儒家思想保守落后，海洋观念意识淡薄。

（1）结果：

正常贸易被中止，走私贸易盛行，在一定程度上加剧了东南沿海的倭患；阻碍了国内商品经济的发展，延缓了新生产力的滋生和成长；违背客观发展规律，拒绝接受外来文明，不利于社会进步。

4.明朝与蒙古的关系如何？

（1）修长城与双方和战：

（2）朝贡贸易与互市：中国古代王朝与边疆少数民族经济联系的主要方式是朝贡贸易，即少数民族进贡土产，朝廷回赐对方需要的礼物。明朝前中期，与蒙古的朝贡贸易规模有限，

时开时停，无法满足蒙古对农业、手工业产品的迫切需要。俺答汗与明朝达成和议后，不但恢复了定期朝贡关系，还在大同等边镇开设“互市”场所，大市每年一次，小市每月一次，长城内外的农牧民可以前来自由交易。这项和议大大推动了蒙古、汉两族和平友好关系的发展。

5.明朝对藏族与女真地区的管理如何？

（1）藏族地区：册封、设行都指挥使司，委任藏族上层

（2）女真族：奴儿干都司、封授

【合作探究】

1.【知识深化】内阁权力的上升

时?期

名?称

职??权

特?点

明太祖

殿阁大学士

侍从顾问

不参与决策

明成祖

正式设立内阁

参与机密事务的决策

地位逐渐上升

明宣宗

授予内阁票拟权

对奏章拟出处理意见

地位变得更加重要

明神宗

内阁首辅权力膨胀

“部权尽归内阁”

内部权力膨胀

2.材料7内阁越来越受制于司礼……由于朝廷有命令下达或内阁奏疏上陈，均得经由宦官，太监是皇帝的喉舌，又最先看到奏章，对各种问题之处理，在皇帝阅览本章时给予影响，甚至根本不经过内阁即下达。而阁臣之近侍君王，则远远不如太监。

——杜婉言《论明代内阁制度的特点》

讨论：内阁和司礼监之间存在着怎样的关系，他们的权力大小是由什么决定的？

内阁通过票拟控制朝政，司礼监通过批红干预政事，两者之间互相制约。

两者权利大小完全是由皇帝与其关系的密切和信任程度来决定的。

3.材料11各国使节搭乘郑和的船队，纷纷前往中国朝觐明朝皇帝，在下一次下西洋时，郑和又把他们送回各自的国家。这种“四方来朝”的局面，就是明朝皇帝所追求的理想境界。

——樊树志《国史十六讲》

材料12郑和的出海确实是种奢侈的冒险，除了声势浩荡井带回奇谈异闻外，几乎没有产生什么商业利益，士大夫强烈反对，甚至在史书中也只是轻轻一笔带过而已。明朝政府对航海缺乏持久的兴趣不说，也未能抓住发展海上力量的机会。郑和的航海并未得到进一步的发展，因而仅仅只是成为一种空前绝后的冒险壮举。

——费正清《中国：传统与变迁》

讨论：如何评价郑和下西洋？

积极方面：是世界历史上空前规模的远洋航行，扩大了明朝的政治影响；增进了中国与亚非

国家和地区的相互了解和友好往