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简单数学建模论文范文
利用数学建模解数学应用题
数学建模随着人类的进步,科技的开展和社会的日趋数字化,
应用领域越来越广泛,人们身边的数学内容越来越丰富。强调数学
应用及培养应用数学意识对推动素质教育的施行意义非常宏大。数
学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度,通过数学建模解数
学应用题,进步学生的综合素质。本文将结合数学应用题的特点,
把怎样利用数学建模解好数学应用问题进展剖析,希望得到同仁的
帮助和指正。
一、数学应用题的特点
我们常把客观世界的实际,具有实际意义或实际背景,要通过
数学建模的方法将问题转化为数学形式表示,从而获得解决的一类
数学问题叫做数学应用题。数学应用题具有如下特点:
第一、数学应用题的本身具有实际意义或实际背景。这里的实
际是指消费实际、社会实际、生活实际等现实世界的各个方面的实
际。如与课本知识亲密联络的源于实际生活的应用题;与模向学科
知识网络交汇点有联络的应用题;与现代科技开展、社会市场经
济、环境保护、实事政治等有关的应用题等。
第二、数学应用题的求解需要采用数学建模的方法,使所求问
题数学化,即将问题转化成数学形式来表示后再求解。
第三、数学应用题涉及的知识点多。是对综合运用数学知识和
方法解决实际问题才能的检验,考察的是学生的综合才能,涉及的
知识点一般在三个以上,假设某一知识点掌握的不过关,很难将问
题正确解答。
第四、数学应用题的命题没有固定的形式或类别。往往是一种
新颖的实际背景,难于进展题型形式训练,用“题海战术”无法解
决变化多端的实际问题。必须依靠真实的才能来解题,对综合才能
的考察更具真实、有效性。因此它具有广阔的开展空间和潜力。
二、数学应用题如何建模
建立数学模型是解数学应用题的关键,如何建立数学模型可分
为以下几个层次:
第一层次:直接建模。
根据题设条件,套用现成的数学公式、定理等数学模型,注解
图为:
将题材设条件翻译
成数学表示形式
应用题审题题设条件代入数学模型求解
选定可直接运用的
数学模型
第二层次:直接建模。可利用现成的数学模型,但必须概括这
个数学模型,对应用题进展分析,然后确定解题所需要的详细数学
模型或数学模型中所需数学量需进一步求出,然后才能使用现有数
学模型。
第三层次:多重建模。对复杂的关系进展提炼加工,忽略次要
因素,建立假设干个数学模型方能解决问题。
第四层次:假设建模。要进展分析、加工和作出假设,然后才
能建立数学模型。如研究十字路口车流量问题,假设车流平稳,没
有突发事件等才能建模。
三、建立数学模型应具备的才能
从实际问题中建立数学模型,解决数学问题从而解决实际问
题,这一数学全过程的教学关键是建立数学模型,数学建模才能的
强弱,直接关系到数学应用题的解题质量,同时也表达一个学生的
综合才能。
3.1进步分析、理解、阅读才能。
阅读理解才能是数学建模的前提,数学应用题一般都创设一个
新的背景,也针对问题本身使用一些专门术语,并给出即时定义。
如1999年高考题第22题给出冷轧钢带的过程表达,给出了“减薄
率”这一专门术语,并给出了即时定义,能否深化理解,反映了自
身综合素质,这种理解才能直接影响数学建模质量。
3.2强化将文字语言表达转译成数学符号语言的才能。
将数学应用题中所有表示数量关系的文字、图象语言翻译成数
学符号语言即数、式子、方程、不等式、函数等,这种译释才能是
数学建成模的根底性工作。
例如:一种产品原来的本钱为a元,在今后几年内,方案使本
钱平均每一年比上一年降低p%,经过五年后的本钱为多少?
将题中给出的文字翻译成符号语言,本钱y=a(1-p%)5
3.3增强选择数学模型的才能。
选择数学模型是数学才能的反映。数学模型的建立有多种方
法,怎样选择一个最正确的模型,表达数学才能的强弱。建立数学
模型主要涉及到方程、函数、不等式、数列通项公式、求和公式、
曲线方程等类型。结合教学内容,以函数建模为例,以下实际问题
所选择的数学模型列表:
函数建模类型实际问题
一次函数本钱、利润、销售收入等
二次函
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