护理学导论精品课件：第四章--第一、二、三、四节.pptVIP

压力源（一）压力源个体内人际间社会指改变系统稳定的环境因素的总称可引发个体紧张和导致个体不稳定的所有刺激护理专业教学资源库一、健康系统模式内容（二）机体防御护理专业教学资源库（三）预防保健护理当怀疑或发现压力源确实存在而压力反应尚未发生时所采取的预防措施。当压力源穿过正常防线个体表现出压力反应所采取的治疗措施。此时压力源已侵入正常防线，系统的动态平衡被破坏，机体出现症状或体征。当经过积极有效的治疗后机体达到基本稳定的状态时所采取的护理措施。三级预防二级预防一级预防护理专业教学资源库护理学导论单元三认知护理学理论第四章护理学理论本章内容1奥瑞姆的自理模式理论2罗伊的适应模式理论3纽曼的健康系统模式4佩普劳的人际关系模式理论护理专业教学资源库1、能判断患者的自理能力，能根据患者自理缺陷和自理需要选择正确的护理系统，有针对性地提供护理帮助。2、认识常见的刺激源，判断机体做出的反应是否适应有效，帮助护理对象面对刺激做出适应性反应，维持促进健康。3、能选择正确的护理防御对护理对象提供护理帮助，维持人体系统的稳定和平衡。4、能根据患者的具体情况，判定护患关系发展的时期，选择正确的人际关系模式对护理对象提供护理、帮助。任务目标护理专业教学资源库1.能说出四种理论模式的基本内容。2.能表达四种理论模式的主要观点。3.意识到四种理论模式的意义。4.运用四种理论于护理程序指导护理实践。学习目标护理专业教学资源库重点难点重点难点1．自理结构、自理缺陷结构、护理系统结构2．刺激、适应水平、控制过程、效应器3．压力源、三条防线、三级预防4．护士角色、人际关系模式及形成过程各护理学理论在护理实践中的应用护理专业教学资源库王某，男，44岁，有高血压病史，经常在外应酬，暴饮暴食并大量饮酒，某日应酬回家后出现恶心、呕吐，继以腹泻，大便呈水样，深黄色，恶臭，腹部剧烈绞痛。王某抵触医院环境，不愿就医，在家自行服用止痛药稍有缓解，但12小时后疼痛加剧，后才被家人送医院治疗。入院后被诊断为“急性胃肠炎”，给与止吐、解痉、补液、抗菌治疗。病情稳定后，其家属不知如何为其安排饮食。案例护理专业教学资源库思考分析1、案例有何特征？2、需解决哪些护理问题？3、需完成什么学习任务？护理专业教学资源库*第一节奥瑞姆的自理模式理论自理结构护理系统结构自理模式理论自理缺陷结构一、自理模式的内容护理专业教学资源库*奥瑞姆简介多萝西娅·奥瑞姆（Dorodthea·E·Orem）美国当代著名护理理论家。其理论代表作《护理：实践的概念》，强调了护理的最终目标是恢复和增强患者的自我护理的能力。其自理模式被运用于临床护理实践，具有积极的实践指导意义。护理专业教学资源库自理（自我护理）1自理总需要（自护需求）4自理能力（自护能力）3自理体（自理主体）2治疗性自理需要（一）自理结构护理专业教学资源库即自我照顾、自我护理，是个体为了维持自身的结构完整和功能正常，维持生长发育的需要，所采取的一系列自发性调节活动。绝大多数人都能进行自理活动，但是婴幼儿、老人或患者等则需要不同程度的帮助才能完成自理活动。1、自理（自我护理）

护理专业教学资源库指能完成自理活动的人。人是一个有自理能力的自理体，一般情况下，成人的自理体为自己；儿童、患者、残疾人等人的自理体部分为自己，部分为健康服务者或其他人。2．自理体（自理主体）护理专业教学资源库个体完成自理活动或自我照顾的能力称为自理能力，是个体为了满足个人需要而采取的行动。人类可以通过学习获得自理能力，也可以在成长中发展自理能力，所以自理能力受到年龄、生活经历、健康状况、社会文化背景、宗教信仰等因素的影响。3．自理能力（自护能力）护理专业教学资源库4.自理总需要

----自护需求

*自理总需要一般性的自理需求成长发展性的自理需求健康偏离性的自理需求护理专业教学资源库是个人通过正确而有效的途径以满足自己的发展及功能的需要。奥瑞姆把所有满足个体一般性的、成长发展性的和健康偏离时的自理需要的混合行为需求称为治疗性自理需要。治疗性自理需要是需要进行护理活动时的自理需要。5.治疗性自理需要护理专业教学资源库（二）自理缺陷结构自理自理能力治疗性自理需求自理缺陷