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四年级下语文教学反思-29太阳6人教版

为了切实提高我校课堂教学的效率,提高学校的教学质量,提升我们中青年教师的课堂教学水平,打造一支优秀的师资队伍。今天学校组织了课堂教学大赛,我很荣幸能参加这次活动。

我讲授的内容是?太阳?,它是一篇科普说明文。课文采用了列数字、举例子、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。因此,我将本课的教学目标定位如下：

1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防〞等词语。

2、正确流利的朗读课文,初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3、理解课文内容,了解太阳的相关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

教学重点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字、举例子、作比拟和打比方的方法来说明太阳特点的。

根据本课教学需要,我利用课件辅助教学,紧密结合课文而不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、详实的说明及补充,较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心,富有启发性,操作简便,为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息平台。

在此课的教学中,我以?种太阳?的歌曲切入课题,接着让学生谈谈自己对太阳的了解,使学生感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起,从西方落下,世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太阳吗？从而引入课文的学习。

在学生学习生字词环节,我让学生通过读词语,以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清文字障碍后再继续学习太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事,让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳,从而自然的过度到太阳远、大、热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文的脉络,知道了太阳的特点,在学习本文说明方法的过程中,生动形象的课间使学生对列数字、举例子、作比拟、打比方的说明方法有了深刻的认识。

教材只是一种凭借,通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣,此时,我趁热打铁,引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的知识,为学生翻开了更为辽阔的窗口。

当然我这节课也有缺乏存在,如：

1、朗读指导、训练还可以再强化一些。

俗话说：“读书百遍,其义自见。〞但在本次的课堂教学中,我似乎无视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如比照读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。

2、应做到读写结合

语文是根底性,工具性的学科,缺乏写的语文课堂是不完整的,可能由于上课时间只有30分钟的原因,我没能让孩子充分的写,有些缺憾。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。

3、评价方式的较单一

这个问题,可能是大多数男教师的一个通病,课堂上的评价语总是寥寥几句,没有女教师那么丰富多样,没能很好的调动孩子们的学习积极性。

教学是一样常做常新的工作。今后,我将通过不断的听、评课,作课来磨练自己的根本功,学习百家之长,丰富自己的教学策略。