原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
浙江省松阳县古市中学七年级数学下册《1.1认识三角形（第一课时）》教
案浙教版
教学目标：
1、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及基本要素。
2、理解三角形三边关系的性质，并会初步应用它们来解决问题。
3、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念和推理能力。
教学重点：三角形的有关概念及三角形三边关系的性质。
教学难点：三角形三边关系的性质。
教学过程：
一、创设情景，引出课题。
1、展示一组图形，如：铁塔、桥梁、房顶三角架等。
问：从图中你能找出比较熟悉的几何图形吗？（学生可能会回答：线、角、三角形、四边形等，
教师根据学生的回答继续提出问题。）
2、对于三角形，你们已经了解了哪些方面的知识？
3、你能画一个三角形吗？（学生动手画三角形）
二、学习概念，探求规律。
1、讲一讲：根据学生自己所画的三角形，让他们先讲一讲什么叫三角形，然后教师予以规范，板
书概念：
由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形
A
相关概念：
三角形的边：组成三角形的三条线段。
三角形的内角：每两条边所组成的角（简称三角形的角）。BC
记作：三角形的符号为“△”。如图，三角形ABC记作△ABC。
边：AB、AC、BC。角：∠A、∠B、∠C
2、练一练：
（1）、请你找出图中有多少个三角形？并指出每个三角形的边与内角。
（2）、练习：教科书第3页第1题。
给予学生充分的时间和空间，让他们进行思考和讨论，并与同伴交流各自找出的三角形。
1
3、说一说：让学生举一些生活中看到的三角形例子。
三、动手实践，合作探究。
1、请学生拿出预先准备好的三个图钉，固定在一硬纸板的A、B、C上，用一根细绳绕A、B、C一
周，组成三角形ABC（如图）。
分四人小组完成下列四个问题：
①目测哪条边最长？
②比较最长的一条边与其他两边的和，哪一个更长？
③改变图钉A的位置（仍组成△ABC），结论有没有改变？由此你发现了什么？
④请用已学过的知识解释你的结论。
AA
(A)
D
C
BC
B
教后反思：
通过一些实际中存在的三角形图案的演示，让学生认识到，我们所研究的问题来源于生活实际
之中。通过“做一做”，利用细绳绕三个图钉一周及改变图钉的位置，让学生在实验中进行思考，在
自主学习的过程中体会学习的乐趣。教学中注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、
操作等探索过程。通过探索、合作、交流，理解并掌握三角形三边关系的性质，培养学生良好的思
维习惯。
2
文档评论（0）