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高三数学复习计划篇一

一、指导思想：

高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的

知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教

学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，

优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材

料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练

习。

三、复习措施：

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。

一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和

优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分

发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交

汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆

盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取

训练学生综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形

成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学

生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于

单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目

的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功

夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须

再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点

讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学

生获得成功。

2、畅通反馈渠道，了解学生

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂

上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关

学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。

3、复习要稳扎稳打，注重反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反

思总结。反思总结解题过程的俄来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系

及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方

位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原

因，是审题不清还是计算错误等等。

注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第

一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要

环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学

生要以平常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力

在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方

法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有

极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式

法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些

数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节，有意识

的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的

基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示

思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。

高三数学复习计划篇二

高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的

基础知识、掌握基本方法和技能，又要着眼于提高能力、深化思维;既要在复习中

学全题型，又要避免“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过

近几年来我