心理与教育科研方法期末.pptx

心理与教育科研方法期末

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心理与教育科研方法概述

实验法

观察法

调查法

内容分析法

心理与教育科研方法概述

PART

01

定义与特点

定义

心理与教育科研方法是指通过科学的研究方法来探讨心理与教育领域的现象和问题，旨在揭示其内在规律和机制。

特点

科学性、系统性、实证性、创新性。

通过对心理与教育领域的深入研究，解决实际问题，推动学科发展，提高教育质量。

促进教育改革与发展，提高教育教学效果，培养创新型人才，推动社会进步。

研究目的与意义

意义

目的

1

2

3

采用数学方法和量化手段，对研究对象进行数量分析和推论，如调查法、实验法等。

定量研究

采用非数学方法和质性手段，对研究对象进行深入描述和分析，如观察法、访谈法等。

定性研究

综合运用定量和定性研究方法，对研究对象进行全面深入的研究，以获得更准确可靠的研究结果。

混合研究

研究方法分类

实验法

PART

02

实验法定义

实验法是一种在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。实验者通过操作某些变量来检验自变量和因变量之间的关系。

实验法目的

实验法的目的是通过操纵自变量来观察因变量的变化，从而探究心理现象的本质和规律。

实验法原理

实验法基于实证主义原理，通过可重复的实验来验证假设，并排除其他无关变量的干扰。

实验法定义

实验室实验是在专门的实验室内进行的，通过人工模拟现实生活中的情境来检验假设。

实验室实验

现场实验

自然实验

现场实验是在现实生活情境中进行，通过操作现实生活中的变量来检验假设。

自然实验是在不改变原有情境的前提下，操作某些变量来观察心理现象的变化。

03

02

01

实验法分类

确定研究问题

明确研究目的和假设，确定研究范围和对象。

实验设计

根据研究问题和假设设计实验，包括自变量、因变量、控制变量的选择和操作。

选取样本

根据研究目的和范围选取具有代表性的样本，确保样本的可靠性和有效性。

实施实验

按照实验设计进行实验操作，记录实验数据和结果。

结果分析

对实验数据进行分析，检验自变量和因变量之间的关系，得出结论。

结果解释与报告撰写

对结果进行解释，撰写研究报告，呈现研究结果和结论。

实验法操作流程

优点

可控制实验条件，排除无关变量的干扰；可重复验证，具有较高的可靠性；能够直接观察自变量和因变量之间的关系，具有较高的因果关系推论性。

缺点

实验室条件与现实生活情境存在差异，可能影响结果的外部效度；实验操作可能影响被试的心理状态，导致结果偏差；需要严格控制实验条件和操作过程，增加了研究的复杂性和成本。

实验法优缺点

观察法

PART

03

观察法定义

观察法是一种科学研究方法，通过直接感知和记录研究对象的行为、语言、表情等表现，来分析其心理状态和行为特征。

观察法是一种非干扰性方法，可以在自然状态下对研究对象进行观察，避免了实验法的人为干扰。

非结构化观察

没有固定的观察计划和程序，灵活性较高，但观察结果的主观性也较强。

间接观察

通过观察研究对象的言行举止、作品、照片、录像等间接方式来了解其心理状态和行为特征。

参与式观察

研究者深入到研究对象的生活环境中，通过参与研究对象的活动来了解其心理状态和行为特征。

结构化观察

按照预定的观察计划和程序进行观察，观察结果具有较高的客观性和可比较性。

观察法分类

撰写研究报告

将研究过程和结论整理成研究报告，供其他研究者参考和使用。

分析观察结果

对记录的观察结果进行分析，得出结论。

进行观察

按照观察计划进行观察，并记录观察结果。

确定研究问题

明确研究目的和观察对象，确定观察内容和方法。

设计观察计划

制定详细的观察计划和程序，包括观察时间、地点、观察者、记录方式等。

观察法操作流程

可以在自然状态下对研究对象进行观察，避免实验法的人为干扰；可以深入了解研究对象的真实行为和心理状态；可以获得丰富的第一手资料，具有较高的客观性和可信度。

优点

需要花费较多的时间和精力进行准备工作和记录；观察者的主观意识可能影响观察结果；难以对所有研究对象进行全面、系统的观察。

缺点

观察法优缺点

调查法

PART

04

调查法是一种以间接的方式，通过收集和分析数据来研究心理与教育现象的方法。它通过向被试者发出问卷、量表等工具，获取被试者的回答或反应，进而了解被试者的心理状态、行为特征、态度倾向等。

调查法是一种重要的心理与教育科研方法，广泛应用于心理学、教育学、社会学等领域。

调查法定义

通过设计问卷，向被试者发出，收集被试者的回答或反应，进而了解被试者的心