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第11课太平天国运动
——《天朝田亩制度》
设计思路
本课主题选自人教版高中历史必修一的内容，重点讲解的知识点是《天朝田亩制度》，以“逐梦”为线索，从天国领导人的逐梦之路延伸至中国人对梦想的追求。整个课堂教学过程中，贯穿了历史学科核心素养的唯物史观、时空观念、历史解释等内容，帮助学生构建知识体系。
教学方法
情景教学、角色扮演等
教学过程
导入：展示图片，介绍太平天国运动的爆发的原因，并简单介绍“天国历程”——追梦、筑梦、断梦。
天国筑梦：《天朝田亩制度》
内容
土地的分配
原则：凡天下田，天下人同耕；无处不均匀
方法：按人口和年龄平均分配土地
（提问：“天下田”指哪些田它反应了农民阶级要求废除封建土地所有制摆脱封建剥削的迫切要求。）
产品的分配
原则：人人不受私，物物归上主
方法：每户留足口粮，其余归国库——圣库制度
目的：建立“四有二无”的理想社会
思考：《天朝田亩制度》的核心内容是什么，反映了什么思想
核心内容：土地的分配。如，商鞅变法、新民主主义革命时期的土地革命、新时期的家庭联产承包责任制等
※思想：绝对平均主义。历史根源是明末农民起义的“均田免粮”口号。
情景模拟：对于太平天国颁发的《天朝田亩制度》，同学们如果你是当时的地主或者是农民你会有什么反应
（3）评价
进步性：
A.是太平天国的纲领性文件
B.废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。（革命性）
局限性：
A.绝对平均主义思想严重脱离实际根本无法实现，再加上当时战乱的社会环境也不能得到落实。（空想性）
B.建立在分散的小农经济基础之上，具有落后性。（落后性）
（注：评价历史事物应该遵循历史唯物主义的原则，把该事物至于特定的时空做出客观全面的分析。）
天国断梦
请思考：太平天国运动的失败，是不是意味着中国人逐梦的步伐就停止了呢
图片展示：
抚今追昔，中国梦传承了自古以来中华民族的精神基因，负载了近代以来中华民族的深切渴望，中国梦深植于中华民族的梦想精神，心怀梦想是中华民族的精神禀赋。“梦想总是要有的，万一它实现了呢”习近平主席也说过：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
四：教学反思
《天朝田亩制度》是本课的重点也是难点。如何将这个知识点深入浅出讲解出来如何做到全面客观的评价这份纲领性文件，在教学过程中，我除了做好历史解释之外，还穿插了学生活动帮助同学们理解它的局限性。本课结尾，我从“逐梦”的角度立意，升华同学们的情感认识，培养爱国主义情怀。在未来的教学中，如何在师生探究中共同成长，调动学生的积极性是我努力的方向。
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