2024—2024学年人教版高中语文必修3第三单元 默写(含答案) .pdf

默写意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述学不可以已的观点。

《劝学》12、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀

1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。子在《劝学》中提出学不可以已的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停13、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的青

止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：学不可以已取之于蓝而青于蓝都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，14、荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈的“是故弟子不

而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原15、故木受绳则直，金就砺则利通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物

了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复经过人工改造，可以改变原来的状况。

挺者，輮使之然也。16、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋

4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，利，需“就

以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”，可见，

说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。学习的意义是十分重大的。

5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大17、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，强调了整天空想不

目标的句如片刻学习收获大的道理。

子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。18、君子生非异也是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过

6《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四一般人，是因为“善假于物也。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所19、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子劝学》

起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。中则用

最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉来形象论述积累的重要性。

7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：20、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，

蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。起于累

8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”

系，在荀21、只要坚持，就会成功。正如《荀子劝学》中说：锲而不舍金石可镂

子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，22、蚓无爪牙之利，筋骨之强却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽

不如须臾之所学也。有六跪而二螯，然非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。形成鲜明对比，突出了学习

9、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成必须用心专一，才能获得成功。

就的句子23人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这

是：锲而不舍，金石可镂。