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小学语文课堂问答策略经验谈

作者：彭立权

来源：《课外语文·上》2021年第01期

【摘要】就自己在教学中总结与反思、提炼与浓缩的小学语文课堂问答策略谈一谈。

【关键词】提问;回答;策略

序言

陶行知先生说：“创造始于问题。”由此可见，学生自主思维能力和创造能力的培养，推动

的内核来自对问题的思考和解决过程中的能力和方法的习得。

作为一名小学语文教师，以陶行知先生这一教育理念为基础，不断反思磨砺努力奋进。教

学过程中，最深有感触的就是课堂问答，每一次的问答，就是一次灵魂的碰撞;每一次的问

答，就是一次思维的解禁;每一次的问答，就是传承的开启。以下，就自己在教学中总结与反

思、提炼与浓缩的小学语文课堂问答策略谈一谈。

一、课堂问答的重要性

课堂问答是考查课堂教学质量最直观和有效的手段。一堂课教学的质量如何，重难点是否

进行了有效的教学，教者的教学意图是否通过课堂教学得到了体现，都需要通过课堂提问与解

答进行验证。课堂上的学生回答能够给教者最直接和真实的反馈，使教者能够及时把握学生学

习状况，从而调整教学策略，达到预期教学效果。

课堂问答是真正体现学生作为学习主体地位，完整展示学生思维角度与思维过程的学习过

程。课堂教学环节中，唯有提问与回答互动性最强，最能激发学生的主动思