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英语口语课堂学生沉默现象研究——以高职学生为例的中期报告
概述：
本研究以高职学生为例，对英语口语课堂学生沉默现象进行了初步探究。通过文献综述和实地调查，发现影响学生沉默的因素很多，包括自身心理因素、教学氛围、教学方法等。研究结果表明，提高学生的口语表达能力和鼓励学生积极参与课堂讨论是解决学生沉默问题的重要途径。
研究目的：
了解高职学生在英语口语课堂中的沉默现象，探究其原因和对策，提高课堂教学效果。
研究方法：
文献综述法、问卷调查法、个案访谈法。
研究结果：
1.高职学生在英语口语课堂中普遍存在沉默现象，尤其是口语水平较低的学生更加容易出现沉默。
2.影响学生沉默的因素主要包括：
（1）自身心理因素：包括自卑心理、紧张情绪、文化差异等。
（2）教学氛围：包括师生关系、同学间互动情况等。
（3）教学方法：包括教师的教学方式、教学资源的使用等。
3.解决学生沉默问题的途径主要包括：
（1）提高学生的口语表达能力：增加学生的口语素材，适度提高口语难度，提高学生的口语自信心等。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论：建立积极的教学氛围，给学生充分机会发言，设置小组讨论活动等。
结论：
高职学生在英语口语课堂中普遍存在沉默现象，需要采取多种措施解决。教师可以通过提高教学质量、改变教学方式等手段，促进学生口语表达能力和课堂积极参与度，从而达到提高英语口语表达能力的目的。
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