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关于数学老师培训心得通用7篇（通用技术培训总结心得体会）

数学教师培训心得1

2022年11月28日，在合肥48中望湖校区召开了初中数学教师培训基地的启动仪式，并有幸倾听了南京刘密贵教师的一节探究课和特级教师卜以楼的讲座《生长数学—新时代数学训练的新实践》，大开眼界，受益匪浅。

刘密贵教师的课题是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。他首先由玩具的话题，让大家初步感悟到由拆到合的过程就是对事物更深层次讨论的过程，那我们的数学是否也可以这样去探究呢?由此引入课题，让学生将定理2进展先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4个局部，然后由其中2个作为条件去推理另外2个结论，并让学生在组合过程中体会有序组合的重要性。接着再引导孩子对于每种组合构成的命题真伪性进展推断。孩子们乐观思索，用已经学会的全等三角形这一工具进展证明，而由③和④这两个条件来推理出①和②这一组合，让孩子们陷入了深思。最终在刘教师一步一步的引导下，从孩子们那发光的眼神中，从孩子们埋头演算中，从教室里此起彼伏的应答中，我们感受到这是一节思维流淌，不断碰撞出火花的课堂。

接着就是卜特的讲座，讲座内容为《生长数学—新时代数学训练的新实践》，对于讲座的内容，我最大的感受就是生长数学正是我们一线教师应当追求的训练方式。生长本义是指在肯定生活条件下，生物体由小到大的过程，而学生的学习数学体系也要让他们在肯定环境中自内而外的“生长”。那作为教师的我们，要做到深层次地寻找思维活动轨迹，高标准的架设学问生长构造，才能教给学生具有生长力的数学，数学教学才能迸发出巨大的生命力气。卜特举了几个案例，比方“鸡兔同笼”问题，绝大局部教师都是告知孩子们给未知数设某，那为什么要设呢?这个问题的抛出，会场里鸦雀无声，我们心里都在想，这是书上这么教的呀?卜特指出，从问题到方程的过程，学生找出的多种方法尽管形式不同，但本质都是一样的，那就是“假设法”。在此根底上，教师应提出一个关键问题：“我们能否沿着这个思路，用字母来表示数的方法来解决问题呢?”这个过程让学生明白“设”的前世今生。不仅如此，卜特用一连串的问题让学生充分感受到方程是解决现实问题的一种有效工具。这样的教学，让学生在“假设法”和“用字母表示数”的土壤上，自然生长出了一元一次方程。数学的训练价值是思维力量的培育，要让学生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸显数学学问的生长性。再比方“三角形内角和”的证明。我们大局部教师都是过三角形顶点做底边平行线，然后用平行线性质转化角，使得3个内角构成一个平角，从而证明出内角和为180度的定理。卜特提出，这个线为什么肯定要平行底边呢?不平行可不行以呢?我们还有什么工具能证明这个内角和为180度呢?又是一系列的问题之后，卜特指出遇到问题时先引导孩子想想“干什么”，再思索“怎么干”，最终“干干看”，完毕后别忘了再“回头看”。这一过程不仅仅是教学生们技巧更是教学生们学习的方法，让他们思维不断生长的过程。数学家庞加莱说：“数学的美丽感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满意”。我们在课堂中，一次又一次磨炼学生们的思维品行，使其形成关键力量，让他们体验解决问题的满意的同时享受学习数学的欢乐。

今日的学习，我的收获不仅仅是一本笔记，几个案例，一场讲座，更是自己对数学训练理念的更新。我心怀感谢，现在可以站在这么多优秀之人的肩膀上远眺，不迷失方向，也更坚决信念。车尔尼雪夫斯基说过：“要把学生造就成什么样的人，自己就应当是什么人。”今后我要多读书、多学习、多沟通、多实践，让自己成为一个具有生长力的教师，教给学生有生长力的数学。

数学教师培训心得2

2022年x月x日至x月x日，我有幸参与了小学数学教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

一、如何构建高效课堂

在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、进展学生，因此必需注意课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必需做好全面的工作：

1.课前仔细预备，充分的预设

没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前预备就显得特别重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合