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人教版必修三第一章第一节
《地理环境对区域发展的影响》教材分析报告
（一）宏观分析
1.了解教材的时代背景
1现代社会要求公民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调
发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。所以在地理
教学中激发学生树立区域可持续发展的观念。
首先需要界定研究的范围，那就是以区域作为单位，结合区域的地理环境特
征，有针对性的研究相应的可持续发展策略。因此，把“区域地理环境与人类活
动”作为本节首先要学习的内容。关于“区域地理环境与人类活动”之间相互关
系的基础理论主要包括四方面：（1）正确理解“区域”的含义；（2）了解不同区
域自然环境的差异；（3）了解在自然环境差异影响下的人类活动的差异；（4）了
解区域自身发展的基本规律。
2改革开放各地区经济的发展程度的差异要求在地理教学中激发学生了
解不同地理环境对区域发展的影响。
如在本教材中以长江三角洲与松嫩平原为例，比较人类活动的区域差异。教
材采取案例分析的方式进行区域对比，突出了区域对比的思维方法和区域地图的
阅读技能，运用系统功能结构分析的方法来对比研究地理环境与区域发展的关
系。教材以不同区域地理环境对人类活动影响的差异性为主题，选取长江三角洲
和松嫩平原两个区域案例进行对比，设置了地理位置、气候条件、土地条件、矿
产资源等对比角度，具体对比了这些条件的差异，并在此基础上讨论人类活动的
具体差异。如下表格对比：
长江三角洲松嫩平原
地理位置北纬30°附近，东部沿海地北纬43°~48°，东北地区
区的中部，长江入海口的中部
气候条件亚热带季风气候区温带季风气候区
夏季高温多雨，雨热同期虽雨热同期，但大陆性较强，
水热条件不如长江三角洲地
区
1/11
土地条件水稻土黑土
人均耕地面积低于全国平均人均耕地面积高于全国平均
水平水平
矿产资源条件矿产资源贫乏较丰富的石油
生产活动商业贸易发达，轻工业为主发展重工业，成为综合性工
业基地
3现代农业的兴起和科技的不断进步要求在地理教学中激发学生了解人
类利用和改造的能力增强，原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促
进区域发展的有利因素，即是了解区域不同发展阶段对地理环境的影响。
如在本节内容中，以某区域，即以长江中下游地区为例，比较不同发展阶段
地理环境对人类生产和生活方式的影响，重点在于阐述区域自身发展的基本规
律，了解随着人类社会、经济、科技的发展，同样的区域地理环境要素对区域发
展的影响是不同的。
2.分析教材的内部结构
概念长江三角洲
区域特点地理环境差异对区域发展的影响
松嫩平原
实例
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