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初三下学期语文教学计划

初三下学期语文教学计划

初三下学期语文教学计划1

一、指导思想

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面

系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的

阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识点

的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课

内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，

培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动

全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对

不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜

“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了头

绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语

文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据

不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做

到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生

独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立

意、选材、构思、语言等方面进行训练。

4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强

同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有

变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、

和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查

学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题

的能力。

四、计划

积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的

名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字

落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默

写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，

切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。

现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习中，在选

文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答

既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。

古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，

一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文

考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。根据考纲

的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词

多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子

的句式和句意。同时进行断句训练。

作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题

变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学

生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发

展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、

了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课

文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写

作积累素材，补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文

取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，博

得阅卷老师第一印象分。

初三下学期语文教学计划2

初三下学期的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学

生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是

中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划。

一、学生基本情况：

初三、四班共有学生51（职高学生除外）人，语文成绩一般，从

来和其他学校没有比