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《小学语文课程标准解读》课程大纲

一.课程概述

《课程标准》是由教育部颁布的小学语文课程教学标准和守则。根据我国九年制

义务教育的要求，语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内

容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教

育语文课程的改革，以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国语文教育的

成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现

代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）

和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的

作用。

1.课程描述

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，

是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素

养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程

的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。《小学语文

课程标准解读》对我国九年制义务教育小屋

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

对于教育专业学生来讲，《课程标准》使学生明确小学语文教程的教学准则，楼

教学内容，教学目标。通过对本课程学习可以为学生深入了解小学语文教学工作，

研究语文课程教学设计提供必要的背景支持，有利于他们日后的教学工作。

2.设计思路

（1）了解《小学语文课程标准解读》的具体内容，要求。明确社会主义核心价

值体系在语文课程中的渗透。

（2）明确当代语文课程在小学教学体系中的地位，了解我国九年义务教育语文

教学的核心价值观，人才培养目标。

（3）结合实践，与教学和课堂设计，教育心理学等课程相结合，理论与实践相

结合。

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（4）提倡创新性学习，引导学生自主学习，自我探索小学语文教学。

3.本课程与专业人才培养目标的关系

课程内容

学习心理教学心理学习策略教学设计

专业目标

教育教学理论知识√√√√

教育教学实践技能√√√√

教育教学管理能力√√√√

教育实践研究能力√√√√

双语教学能力

4.本课程与其他课程的关系

相关课程基础（前置）课程

课程名称

参考教材、学习资料、

为本课程支撑的主要能力备注

网站

教育学基础教育教学的基本规律、过程、原理和《普通教育学》，李尚

方法未、吴天武主编，北

京师范大学出版社，

2010年2月第1版.

2

心理学基础心理学的基本概念、基本原理和基本