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给孩子贴个具有激励作用的标签

本文发表在《家教指南》2003-3

标签是社会（他人或社会组织）给有关人员加上的一个身份证明，是社会对一个人的性质所进行的界定。比如，“这个人是坏人”、“这个人是小偷”、“这个人不诚实”等，这里的“坏人”、“小偷”、“不诚实”，就是社会所给这个人贴“标签”。社会标签理论认为，这些标签不一定能从客观上反映这个人是什么（因为有些标签是社会错误地加给某人的），但它却能在一定程度上决定着这个人将会“变成”什么。因为标签改变了别人对被贴标签者的认识，也改变了被贴标签者本人对自己的认识，进而影响到他的发展，并使之最终成为标签所标定的身份。在这个变化过程中，别人对他的反应及他对别人的反应的理解起着决定性的作用。比如，每个人在年幼或年轻的时候都曾做过越轨的事，犯过一些错误，但最初这类行为都是暂时——或是出于一时的冲动，或是出于一时好奇，可是有些人的此类行为后来却变成了习惯性行为，其中主要的原因在于这些人在做越轨的事时，被人察觉并被公之于众，他们也由此被人们贴上“越轨者”这一标签。此后，其他人就开始根据这一标签来对这一犯过过失的人做出相应的反应，结果，这一犯过过失的人，在社会的强化下也就有意或者无意地接受了这一标签，从而产生了一个新的自我概念——我是越轨者，我是异类人，并且开始做出相应的举动，最终使标签成为“自动实现的预言”。如一个公安局里的“常客”——一个惯偷在讲他的成长经历时，是这样说的：“我的第一次偷窃是在小学的时候进行的，那时我只是想模仿电视剧中的“江南大盗”进行偷窃，可没想到那一次偷盗却改变了我的一生，因为那次偷盗被我们班的同学发现了，并被报告了老师，结果我就被在全校会议上进行公开批斗，于是，我就有了一个外号叫做贼。从此，学校里凡是有人丢了东西，我都会被当作怀疑的第一对象；由于许多小学的同学和我一起上同一中学，所以贼的身份也就跟着我一起上中学，别人都知道我是‘贼’，别人处处提防着我??”。最后他还说：“我实在没有办法，最终我只能与贼为伍。”

根据社会标签理论，我们在对孩子进行教育应该注意以下几点：

首先，审慎地对待孩子的“第一次”。良好的标签，对孩子的发展有激励作用；不好的标签，对儿的发展则起到阻碍作用。因此，我们在发现孩子的“第一次”时，要审慎地处理。当孩子“第一次”表现出良好行为时，我们应该及时地给他一个具有积极导向作用的标签，让他在这一良好标签的激励下，不断地进步，不断地发展，最终将偶尔出现的良好行为变成一种良好的行为习惯或品质。而当孩子“第一次”表现出不良行为时，我们不要在公开场合对其进行批评训斥，也不要由于孩子的一次过错而给之贴上消极的标签，否则，这种标签将会成为孩子今后发展的一种难以逾越的障碍。

其次，努力消除以往所贴的标签给孩子带来的消极影响。由于种种原因，以前我们成人可能给孩子贴过这样那样的标签，有的对孩子的发展起了积极作

用，有的对孩子的发展则起了消极作用。我们现在需要马上做的是，尽早清除那些有可能对孩子心理发展带来直接或间接的消极影响的标签，以欣赏的眼光去看待孩子，努力发现他们身上的闪光点，进而以积极的标签替代原来的消极标签，为孩子心理健康发展创造一个良好的心理空间。

作为父母应该时刻记住：好的标签，将能激励孩子不断地前进，不好的标签，将会成为孩子今后发展的一个难以逾越的障碍。例如，孩子怕黑，晚上不敢独自去卫生间，成人如果能这样对孩子说：“你就像警察叔叔一样勇敢,警察叔叔可从来都不怕黑哟。”（即把孩子标定为不怕黑“警察”）孩子可能会立即勇敢起来；相反，此时如果成人大声吼骂他是个胆小鬼（即把孩子标定为“胆小鬼”），多次重复后，这位孩子真的就会相信自己是个胆小鬼——不但怕黑，而且还怕许多其它不该怕的东西。

所以我希望父母们每天都能给孩子贴上个好标签，以便让孩子每天都能在被激励中不断地健康成长！