工匠精神 主题班会共11页.docxVIP

“工匠精神”主题班会教案

一、活动课题：我与工匠精神班级：

时间：地点：主持人：班主任：参与者：

二、活动背景

首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，

工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？

工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊

意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？

三、活动目标

掌握工匠精神内涵。

在活动中感悟工匠精神的魅力。

明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。

四、活动准备

教师准备

查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。

学生准备

搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。

五、活动过程

（一）问题导入（教师主导）

为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？

为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？

当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？

——他们拥有且传承工匠