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我国高校教师入职教育的现状、问题与对策研究的中期报告
该中期报告主要围绕我国高校教师入职教育的现状、问题与对策展开，其中包括以下几个方面的内容：
一、入职教育的现状
从我国高校的教师队伍结构来看，近年来新进教师人数逐年增长，而入职教育的安排与实施却远没有得到同步发展。教师教育主要是通过硕士、博士研究生教育、博士后流动站等环节实现，但这些环节并没有专门设计针对新进教师的课程和培训项目。
二、入职教育的问题
1.教改意识不强。教师的入职教育没有形成理念认知和文化，缺少教学育人的理念和方法。
2.课程设置单一。教师入职教育的课程设置以学科基础和应用技能为主，缺乏针对新进教师成长发展的全面性培养。
3.缺乏针对性。入职教育实施过程中，缺乏对新进教师真实所需的针对性培训和教学技能提升等实际问题的解决。
三、入职教育的对策
1.加强理念教育。制定关于高校入职教育的理念和理论指导文件，实现学校对教师入职教育的统筹和规范，加强高校教师教育发展指导与管理。
2.拓宽课程设置。考虑到新进教师在教育环境、学科发展、课程体系等方面存在差异，应实现课程设置的多元化，创新入职教育的模式和内容。
3.实施针对性培训。针对学科特点和新教师的个性化需求，对入职培训实施分类、个性化和强调技能提升等措施。
总之，当前我国高校教师入职教育面临诸多问题，需要高校从思想、课程和实施等方面进行改革。通过上述对策的实施，在教师队伍结构和发展成长等方面推动高校教师入职教育水平的全面提升。
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